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适老化改造培训1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。适老化改造培训适老化改造培训1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。摘要：针对“流体输配管网”课程的教学内容，以及函授教学的特点，提出要优先采用案例教学、研讨式教学等教学方法；通过合理选择和运用多媒体技术，并与传统教学手段有机结合，提高教学效果；通过一个具体实例来说明加强实验教学，巩固教学内容的重要性。

“流体输配管网”课程是在教学改革和专业调整中构建的新课程，是调整后的建筑环境与设备工程专业的一门平台、骨干课程。该课程是将“空调工程”、“燃气输配”、“通风工程”、“建筑给排水”、“锅炉及锅炉房设备”、“建筑消防工程”、“工厂动力工程”等课程中的管网系统原理抽出，经提炼后与“流体力学泵与风机”中的泵与风机部分进行整合、充实而成的一门课程。做为平台课和骨干课，该门课程向来被认为是教授的难点与重点。而函授教学的特点又是以自学为主，面授为辅。如何在非常有限的面授学时内，将该门平台课程中所涉及到的流体输配管网共同的技术原理讲完整、讲深、讲透，使其真正起到沟通基础课与专业课的桥梁作用，是一个值得探讨的问题。

一、抓住函授教学的特点，改进教学方法

函授生都有一个共同点，即实践经验丰富，基础理论较差，知识需要系统化。函授教学的特点是以自学为主，面授为辅。函授教学过程中的面授时数，约占全日制高等学校同一层次同一专业授课学时的30％左右。通过教师的面授，函授学员可以系统地把握教材，理解重点、难点和疑点，提高分析问题和解决问题的能力，在自学的基础上收到事半功倍的效果。由于面授的学时非常有限，这就决定了在面授教学过程中不能采取逐章逐节、按部就班的教学方式、而应当侧重于概括、归纳、总结、提高，把握课程的知识体系和理论体系，讲清课程教学大纲中规定的难点、重点。

在函授教学创新的诸多环节中，教学方法的创新尤为重要。由于函授学员具有丰富的实践经验，而输配管网又是一门实践性很强的课程，非常适合开展案例教学、研讨式教学。在实际的教学实践中，这门课程的所有内容，都是以一栋12层的商用办公楼的设计为具体实例而展开讲解的。在这份图纸上既有空调风系统管网、通风管网等一些公共管道中常用的气体管网；也有空调水系统管网、供暖管网、高层建筑给水管网、消防水系统等液体管网；还有建筑排水系统的多相流管路系统。我校函授“流体输配管网”课程总学时为54，面授学时为18，共有5次授课。从开始到考试结束历时2个多月。根据课程的内容，结合上面的工程实例，将这5次授课的内容安排为5个专题，分别为：气体管网、液体管网、多相流管网、实际运行中泵、风机与管网系统的匹配、管网的水力计算与工况分析。每次上课时就利用上述图纸，重点讲述1个专题中的一种管路系统，将其讲深、讲透。如在讲液体管网这个专题时，重点讲述了空调水系统管网，以设计图纸中的空调水系统图为具体实例，让学生区分液体输配管网的一些基本概念：是开式还是闭式、同程还是异程，直接连接还是间接连接、定流量还是变流量系统、单式泵还是复式泵等等，并同时介绍膨胀水箱、分集水器、过滤器、阀门等一些设备的功能作用，并讲解水力计算的步骤等。通过应用这种教学方法，使学生对整个空调水系统有一个完整、具体的认识，并很容易理解一些抽象、难懂的概念。在这次课程结束前，布置自学的内容，要求学生自学本次专题中供暖管网、建筑给水管网、消防水系统等其它相关的液体管网，并观察身边的建筑物内的这些管路系统，找出和空调水系统的相同和不同之处，疑难问题可通过电子邮件的形式及时和老师沟通，在下次上课之前，巩固消化好这次的内容，并自学下一专题的内容，带着教材或工程实际中的问题来听下一专题的内容。通过上述的案例教学、研讨式教学，变单向灌输授课为双向交流授课，使学员的疑难问题得到解决，并让他们从一开始就认识到这门课程是和工程实际紧紧联系在一起的，有效地激发他们的学习兴趣。

二、优化教学手段。提高教学效果

函授教学的辅导面授，其特点是教学进度快，单位容量大，面授教师往往利用几次集中的时间，要讲清课程教学大纲中规定的难点、重点，并进行归纳、总结、提高。然而，“液体输配管网”课程的内容多、工程实践性强，若采用传统的教学模式，在一个课时内，往往连流体输配管网中的一个简单装置都难以讲清，更别说那些种类繁多、庞大的管网系统了。多媒体教学以图文并茂、声像俱佳的表现形式，不但可以提供大量的信息，加快上课的节奏，而且可以利用动静结合的课件将一些难以用语言描述清楚的内容用图像直观地表达；将一些非常复杂又抽象的关系，做