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13.制作光控报警器教案2023-2024学年江苏凤凰出版社九年级劳动技术
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:制作光控报警器
2.教学年级和班级:2023-2024学年九年级(1)班
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时
本节课将教授如何制作光控报警器,通过实践操作让学生掌握光控报警器的基本原理和制作方法,培养学生动手能力及创新思维。教学内容与江苏凤凰出版社九年级劳动技术课本紧密关联,确保学生在掌握理论知识的基础上,能够顺利进行实践操作。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的技术意识、工程思维和创新实践能力。通过设计和制作光控报警器,学生将提高对光电效应的理解,学会运用科学原理解决实际问题,同时培养团队协作精神和问题解决能力,为将来的技术学习和创新活动打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点
①光控报警器的工作原理和电路设计;
②使用简单的电子元件(如光敏电阻、蜂鸣器、电池等)进行电路连接;
③实践操作中,正确使用工具和材料,确保电路的稳定性和安全性。
2.教学难点
①理解光敏电阻在不同光照条件下的电阻变化及其在电路中的作用;
②分析并解决电路连接过程中可能出现的故障,如短路、断路等;
③设计并调整电路参数,以实现光控报警器的最佳工作效果。
教学方法与策略
1.教学方法:采用讲授与实验相结合的方式,通过讲解光控报警器的原理,引导学生进行实际操作。
2.教学活动:分组进行实验,每组学生协作完成光控报警器的组装,期间鼓励学生讨论交流,解决遇到的问题。
3.教学媒体:利用PPT展示电路图和操作步骤,使用实物投影仪展示学生的实验过程,增强直观性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布关于光控报警器原理和电路设计的预习资料,要求学生预习并理解光敏电阻的工作原理。
设计预习问题:设计问题如“光敏电阻在不同光照下的阻值如何变化?”引导学生思考光控报警器的工作原理。
监控预习进度:通过微信群的反馈功能,监控学生的预习进度,确保每个学生都能完成预习任务。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读相关资料,理解光敏电阻的工作原理。
思考预习问题:针对预习问题,学生独立思考并记录疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过一个生活中的实例,如室内光线不足时自动开启的灯,引出光控报警器的话题。
讲解知识点:详细讲解光控报警器的工作原理,电路设计中的关键元件及其作用。
组织课堂活动:分组进行实验,每组学生协作完成光控报警器的组装,期间鼓励学生讨论交流。
解答疑问:对学生实验中遇到的问题进行解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生分组进行实验,实践中掌握光控报警器的组装和调试。
提问与讨论:学生在实验过程中提出问题,并参与讨论交流。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解光控报警器的原理和电路设计。
实践活动法:通过实验,让学生实践中学习。
合作学习法:分组实验,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与光控报警器相关的电路设计作业,要求学生设计并分析不同条件下的电路变化。
提供拓展资源:提供相关的电子电路学习网站和视频,供学生进一步学习。
反馈作业情况:批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生根据课堂所学,独立完成电路设计作业。
拓展学习:利用提供的资源,进一步学习电子电路知识。
反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习收获和不足。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生进行学习反思,提升学习效果。
知识点梳理
1.光控报警器的工作原理
光控报警器是一种利用光敏元件(如光敏电阻)来检测环境光线强度,并据此控制报警器工作的装置。其工作原理基于光敏电阻的阻值随光照强度的变化而变化。当环境光线强度达到设定阈值时,光敏电阻的阻值发生变化,触发电路工作,从而启动报警器。
2.光敏电阻的特性
光敏电阻是一种光电器件,其阻值随光照强度的增加而减小。具体来说,当光照强度增加时,光敏电阻内部的光子吸收增加,导致电子-空穴对的产生增加,从而降低了电阻值。反之,当光照强度减弱时,电阻值增加。
3.光控报警器电路设计
光控报警器的电路设计通常包括光敏电阻、比较器、放大器、驱动电路和报警器等部分。光敏电阻作为传感器,将光信号转换为电信号;比较器用于将光敏电阻的模拟信号
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