初中生物《生命的演化》单元教学设计以及思维导图.pdf

生命的演化

适用年

八年级

级

所需时

6课时

间

主题单元学习概述

生命起源的知识一直是学生感兴趣、想探索的一个问题。学生在

小学就接触过关于生命起源的相关知识，但对最原始的生命是怎样出

现的却不甚清楚。所以，让学生课前分组进行了材料的收集,并通过

联系生活实际对这些问题进行分析和讨论，让学生在此基础上能进一

步科学的认识生命的起源。培养学生尊重客观事实、不迷信权威、敢

于质疑的思维品质，使学生进一步理解、掌握关于生命起源的有关假

说。动、植物进化的历程是本小节学习的重点。通过了解动物、植物

进化的历程，帮助学生认识生物进化的基本规律——从简单到复杂、

从低等到高等、从水生到陆生。教学过程中根据学生已经学习过的动

物学、植物学知识，引导学生比较各类生物的特征，分析归纳，抓往

能反映生物进化的线索，认识生物进化的规律。同时，教学中还应注

意引导学生认识生物进化是生物发展的必然结果，这一过程经历了

漫长的时间，是伴随着地球的演变过程进行的。生命的起源是本小节

学习的难点。这个问题涉及的知识比较广泛，如地球起源的问题一些

化学知识，等等。此外，这个问题的研究还处于假说阶段，缺少有力

的实验证据。所以，一些问题不容易向学生交待清楚。在教学中可以

通过对比的方法，介绍人类对生命起源问题的认识过程，了解这个问

题研究的进展情况和研究方法，引起学生对这个问题的兴趣，激励学

生关注这一科学难题并建立正确的观点。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：1.说出生物进化的总体趋势

2.概述生物进化的主要历程

3.了解人类进化的历程

过程与方法：1.通过比较法的运用，培养对比分析能力

2.通过资料分析活动培养分析判断能力、解决问题的

能力

情感态度与价值观：1.形成生物进化的观点

2.探讨进化论对人类思想观念的影响

3.培养学生以事实为依据得出结论的科学态度

对应课标

1.描述生命起源的进程

2.概述生物进化的主要历程

3.形成生物进化的基本观点

1.生命是如何产生的？

主题单

2.生物进化的证据是什么？

元问题

3.你能说出生物进化的历程吗？

设计

4.生物进化的原因是什么？

专题一：生命的起源（1课时）

专题划

专题二：生物的进化（3课时）

分

专题三：人类的起源和进化（2课时）

专题一生命的起源

所需课

1课时

时

专题学习目标

1.掌握米勒实验相关知识

2.掌握生命起源的化学进化学说

专题问1.米勒实验说明了什么？

题设计2.简述生命化学进化过程

所需教学环境和教学资源

课堂教学和多媒体工具

学习活动设计

活动一：分组合作学习，组内交流讨论，

活动二：小组间交流展示学习成果，在教师点拨下达成共识，完成学

习任务

活动三：当堂达标检测

评价要

小组间互评

点

专题二生物的进化

所需课

3课时

时

专题学习目标

1.说出生物进化的总体趋势。

2.概述生物进化的主要历程。

3.概述生物进化的原因和证据。

专题问1.你知道生物进化的历程吗？

题设计2.简述自然选择学说。

3.生物进化的证据有哪些？

所需教学环境和教学资源

课堂教学和多媒体工具

学习活动设计

一、创设情境，导入课程

二、学生活动

活动一：分组合作学习，组内交流讨论，

活动二：小组间交流展示学习成果，在教师点拨下达成共识，完成学

习任务

活动三：当堂达标检测

评价要

准确