【单元整体教学】Unit 1 How can we become good learners Section A(1a-2c)听说课教学设计（人教版九年级_）.pdf

人教版九年级英语教学设计

课题Unit1Howcanwebecomegood主备教师

learners?SectionA(1a-2c)

年级九授课教师课型听说课

主题范畴：人与自我；主题群：生活与学习；子主题内容：积极的学习体验，

单元主题

恰当的学习方法和策略，勤学善思（谈论如何学会学习）

本课时主要包含两部分。第一部分，1a-1b.主要内容为一位学生

为准备临近的英语考试做准备而求助其他学生。三位同学分别给了

不同的建议。Meiping认为制作单词卡片是个好办法；Peter认为求

助老师是好办法，老师总是很乐意为学生答疑解惑；Tony认为听英

what语磁带是个好办法，但有时候会被误会在听音乐。同时第一部分图

片结合文字的形式呈现了一些与英语学习相关的短语。第二部分，

2a-2b.主要内容为多位学生在英语俱乐部是否记写英语日记、有无参

加学习小组、和朋友展开英语对话、大声朗读等方式展开讨论，不

同学生分享了自己的学习心得。

通过交流备考经验，帮助学生总结自己的学习方法，促进学生

语篇研读

之间的经验交流，让学生体会到“分享”的价值，有利于学生之间

why的合作学习。鼓励学生讨论英语学习中遇到的问题，探讨应对的方

法和策略，并作出恰当的评价。

文体：对话，插图

结构：1b对话呈现了询问如何备考。一般现在时呈现了六种学习英

语的方式及其评价。对话配有插图，图中的男孩斜眼看着同伴奋笔

how疾书，他的神态显得紧张、局促，从配图就可以感受到阅读带给他

的压力。

语言：“by+动名词”形式来表达学习方式。

活动：听，完成任务。两人对话练习，编写对话。

KnowWantLearn

进入九年级的学生学生期待能够通过学生能够了解到

已经有了较为丰富的语本课时的学习了解一些一些描述英语学习方

言基础，能够就生活或学与描述英语学习相关的法的正确表达方式，

习中常见的话题展开讨短语和句式。能够用How并能够结合自己实际

论。本课时所涉及到的话doyoustudy...?Istudyby情况就英语学习展开

题为讨论如何更好地学doing...就如何更好地学讨论。学生能够结合

学情分析习英语，是学生非常感兴习英语展开讨论。学生期课堂实际情况对自己

趣的话题，学生会积极主待能够通过交流提升自学习方法进行调整，

动参与课堂语言。本课时己的英语学习能力。并且对英语学习能够

涉及到对做某事的方式有更加全面的认识。

的提问，学生在八年级时

已经学过相关的知识，因

此在接触新知识时会更

好地理解目标句