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高三语文个人工作计划（精选35篇）

高三语文个人工作计划篇1

一、学生状况及成绩分析

本学期我担任高三(613)、高三(614)两个班的语文教学工

作，从上学期语文成绩情况来看，高三(614)班的学生仍然存

在水平相对较低，参差不齐的状况。高三(613)班学生从上期

成绩上来说是相对好的，但对那些基础知识还需要多细心些。

思想状况方面，高三(614)班有2/3的学生有明确的学习

目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基

础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不

会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟

通，帮助老师调整自己的教学方法。高三(613)班学生，大部

分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，

有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付

出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生

学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求。

二、教学目标和要求

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱

国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社

会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神

和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情

趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人

格。

知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常

识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关

知识，熟记文言文。

掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和

运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学

习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课

文，要了解内容，背诵一些基本篇目。

三、主要教学内容及教具

学习文化比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名

作，着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读

能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观;除

此而外，还要从2月份开始进行语文基础知识的系统复习。

教具：多媒体课件。

四、教材重难点

高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在

培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价

值观;着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继

续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析

理解文章的主题结构;鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、

序言的语言;欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;学习用

现代观念审视古代文学作品的内容的思想。

五、教研课题

本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教

学过程中，注意因材施教，做好“前提测评”“认定目

标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维能

力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、

归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能

力，尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生

的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全

面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式

和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和

琐碎机械的练习。

六、教改措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教改措

施

1、注意培养学生的自学能力

终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作

为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不可能具有自我发展和

创造的潜力。基于这一认识，新教材注重培养学生的自学能

力，着眼点不是教师的“教”，而是学生的“学”，掌握学习

方法，养成自学习惯，为日后的继续自学和自我发展打下基

础，使学生终生受益。

2、注意发挥教师的主动性和创造性

这一点主要体现在教师教学用书的编写上。现行教材的教

学参考书，比较注重对课文的分析与解说，而不大注重提供研

读的思路和备课资料。本来施教师备课时参考用的，由于受应

试的影响，实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标

准”答案。特别是对文学作品的理解，本来就可以见仁见智，

不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参

考书提供了“标准”，不免失之偏颇。与新教材相配套的教师

教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训，以教

学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在

课文的点评和鉴赏指导中，注意吸收语