第3课 《雨的四季》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步备课优质教学设计（统编版2024）.docx

第3课《雨的四季》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步备课优质教学设计（统编版2024）

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教材分析

《雨的四季》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步备课优质教学设计（统编版2024）

本节课选自统编版七年级语文上册第三课《雨的四季》，作者通过描绘春雨、夏雨、秋雨、冬雨的不同特点，展现了雨在不同季节的美。课文语言优美，富有诗意，引导学生感受自然之美，培养审美情趣。本课教学旨在让学生学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力，同时锻炼学生的写作技巧。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《雨的四季》，学生能够理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升自己的语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察自然界中的雨，培养其观察力和想象力，通过比较不同季节的雨的特点，发展学生的批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解和感受中国传统文化中对自然景物的赞美之情，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高审美鉴赏能力，激发创造性的文学创作欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用课文中的修辞手法：课文《雨的四季》中运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，如“春雨像细腻的绢丝，夏雨像粗犷的鼓点”，教学重点是让学生理解这些修辞手法的含义和作用，学会在写作中运用。

-理解文中描绘的雨的四季变化：通过分析课文，使学生能够把握春雨的细腻、夏雨的豪迈、秋雨的深沉和冬雨的清冷，从而提升对自然美的感知能力。

-感受作者的情感态度：教学重点是让学生体会到作者对雨的喜爱和赞美之情，培养学生对文学作品的情感共鸣。

2.教学难点

-区分和运用不同修辞手法：学生在理解比喻、拟人等修辞手法时可能会混淆，难以准确运用。例如，让学生分辨“春雨像细腻的绢丝”中的比喻与“夏雨敲打着窗户”中的拟人，并学会在写作中正确运用。

-深入理解雨的象征意义：课文中的雨不仅仅是自然现象，还寄托了作者的情感和哲理。如春雨象征新生、夏雨象征热情，这些象征意义的理解对学生来说可能较为抽象。

-提升写作能力：将课文中的表达技巧迁移到自己的写作中，如通过观察和描绘四季的雨，创作出自己的文学作品，这对学生的写作能力是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版七年级语文上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与《雨的四季》相关的图片（如四季雨景图）、视频（如雨的声音、雨景剪辑）等，用于课堂展示，增强学生对文本的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便播放视频和图片。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习心得。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一篇描写自然景物的美文——《雨的四季》。请大家回忆一下，你们在生活中都见过哪些季节的雨？每个季节的雨给你们留下了怎样的印象？

2.课文朗读与初步感知

-（教师）现在，请同学们打开教材，让我们一起朗读课文《雨的四季》。注意把握语速、语调，尽量展现出雨在不同季节的特点。

-（学生）朗读课文。

3.课文内容梳理

-（教师）刚才大家读得非常认真，下面请一位同学来概括一下课文的主要内容。

-（学生）概括课文内容。

4.课文主旨探究

-（教师）课文描绘了雨在四季中的不同变化，那么作者想通过这篇文章传达给我们什么样的信息呢？请大家分组讨论，每组派代表发言。

-（学生）分组讨论，代表发言。

5.语言修辞分析

-（教师）课文中运用了大量的修辞手法，下面我们来分析一下这些修辞手法的作用。首先请大家找出课文中的比喻句。

-（学生）找出并分析比喻句。

-（教师）接下来，请大家找出课文中的拟人句，并体会其表达效果。

-（学生）找出并分析拟人句。

6.雨的象征意义探究

-（教师）课文中，雨不仅仅是一种自然现象，还具有象征意义。请大家思考，春雨、夏雨、秋雨、冬雨分别象征了什么？

-（学生）思考并回答。

7.情感态度体会

-（教师）作者在描绘雨的四季变化时，流露出对雨的喜爱和赞美之情。请同学们谈谈自己从课文中感受到的作者的情感。

-（学生）分享自己的感受。

8.写作技巧迁移

-（教师）学习了课文之后，我们可以借鉴作者的写作技巧，来描绘自己心中的雨。下面请大家以“我心中的雨”为题，写一段话，尽量运用比喻、拟人等修辞手法。

-（学生）写作练习。

9.小组交流与分享

-（教师）请大家将自己的作品在小组内交流，互相欣赏、评价，取长补短。

-（学生）小组交流、分享。

10.总结与拓展

-（教师）通过本节课