《3.1 复式统计表》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

《3.1复式统计表》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《3.1复式统计表》，旨在让学生理解并掌握复式统计表的制作方法，能够通过复式统计表来收集、整理和分析数据，提高学生的数据分析能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是在学生学习了单式统计表的基础上进行的，通过对比单式统计表和复式统计表的特点，使学生理解复式统计表的优势和适用场景。教材中涉及到的内容有：三年级下册数学人教版第三章第一节，包括数据的收集、整理和复式统计表的制作。

核心素养目标

1.数据观念：培养学生通过复式统计表收集、整理数据的能力，提升学生对数据敏感度，理解数据在生活中的应用价值。

2.逻辑思维：训练学生通过复式统计表分析数据，发现数据间的关联，发展学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.应用意识：引导学生将复式统计表应用于实际情境中，增强学生的实践应用能力，促进数学与生活的融合。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握复式统计表的概念和特点，能够区分单式统计表和复式统计表。

②学会制作复式统计表，能够正确填写和读取数据。

③通过复式统计表进行数据分析，得出简单的结论。

2.教学难点

①理解复式统计表中数据的交叉对应关系，准确填写数据。

②运用复式统计表进行数据比较和分析，发现数据间的规律和联系。

③将复式统计表应用于解决实际问题，如调查问卷、市场分析等，培养学生的问题解决能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先介绍复式统计表的基本概念和制作方法，然后引导学生进行讨论，分享各自对复式统计表的理解和应用经验。

2.设计课堂活动，如小组合作完成一个简单的数据收集和统计项目，通过角色扮演来模拟数据收集过程，以及使用游戏来巩固学生对复式统计表的理解。

3.利用多媒体教学工具，如电子白板和投影仪，展示复式统计表的实例，以及使用教学软件辅助学生进行数据分析和图表制作。

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简单的问题来引入新课：“同学们，你们在生活中遇到过需要记录和比较多种数据的情况吗？”

-让学生分享他们的经验，然后我会介绍今天我们将学习的内容——复式统计表，它可以帮助我们更好地组织和分析数据。

2.知识讲解

-我会首先解释复式统计表的概念，通过展示几个例子，让学生观察并讨论复式统计表与之前学习的单式统计表的区别。

-接着，我会详细讲解复式统计表的制作步骤，包括如何确定统计指标、如何设计表格、如何填写数据等。

3.案例分析

-我会提供一个实际案例，比如一个班级学生的身高和体重数据，让学生分组讨论如何使用复式统计表来记录这些数据。

-每组学生将有机会在班级中展示他们的复式统计表，并解释他们的设计思路和数据填写方法。

4.实践操作

-接下来，我会给学生发放一些实际数据，比如学校图书馆的借阅记录，要求学生独立制作复式统计表。

-学生将有机会亲自动手，通过实际操作来巩固他们对复式统计表的理解。

5.数据分析

-制作完复式统计表后，我会引导学生如何使用这些表格来进行分析，比如找出借阅量最多的书籍类型，或者比较不同年级学生的借阅习惯。

-学生将进行小组讨论，分享他们的分析结果，并尝试提出一些基于数据的结论。

6.应用拓展

-为了让学生理解复式统计表的实际应用，我会设计一个项目，比如调查班级学生的兴趣爱好。

-学生需要设计问卷，收集数据，然后制作复式统计表，并基于数据提出建议，比如如何组织班级活动。

7.总结反馈

-在课程的最后，我会邀请学生总结他们今天学到的内容，并分享他们在制作和分析复式统计表过程中的体会。

-我会提供反馈，指出学生在操作中的优点和需要改进的地方，并鼓励他们在未来的学习中继续使用复式统计表。

8.作业布置

-为了巩固今天的学习内容，我会布置一个作业：要求学生回家后，选择一个主题，比如家庭成员的年龄和职业，制作一个复式统计表，并在下节课上分享他们的成果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-统计学基础知识：介绍统计学的基本概念，如平均数、中位数、众数等，以及它们在复式统计表中的应用。

-数据可视化：探讨如何将复式统计表中的数据转换成图表，如条形图、折线图、饼图等，以便更直观地展示数据。

-实际案例研究：收集和分析现实生活中的复式统计表案例，如人口普查数据、市场调查报告等。

-统计软件应用：介绍一些简单的统计软件，如Excel、SPSS等，以及它们在数据整理和分析中的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与统计学相关的书籍或文章，如《统计学原理》、《数据分析基础》等，以加深对统计学和复式统计表的理解。

-实践操作：建