2024-2025学年湘科版（2024）小学科学一年级上册(全册）优秀教学设计（完整版）.docxVIP

2024-2025学年湘科版（2024）小学科学一年级上册(全册）教学设计

课文目录

第一单元走进科学

1从观察开始

一、教材分析

《从观察开始》是2024年新教材湘科版小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的起始课，具有重要的启蒙意义。本单元旨在引导学生初步认识科学，了解科学探究的基本方法和过程，而本课则侧重于培养学生观察的兴趣和能力，为后续的科学学习奠定基础。本课教材以“走进校园”为主题，通过引导学生观察校园里的植物、动物、建筑物等，让学生感受身边事物的丰富多样，意识到观察是科学探究的重要方法。教材内容图文并茂，生动有趣，符合一年级学生的认知特点和兴趣爱好。

二、核心素养目标

科学观念：初步认识到观察是科学探究的重要方法，了解身边的事物具有不同的特征和变化。

科学思维：通过观察和比较，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，学会从不同的角度思考问题。

探究实践：激发学生观察的兴趣，学会运用多种感官进行观察，掌握简单的观察方法和技巧，如有序观察、比较观察等，并能如实记录观察结果。

态度责任：培养学生对科学的好奇心和求知欲，养成认真观察、积极思考的科学态度，以及尊重事实、勇于探索的科学精神。

三、教学重难点

1、教学重点

激发学生观察的兴趣，让学生学会运用多种感官进行观察。

引导学生掌握简单的观察方法，如有序观察、比较观察等。

2、教学难点

培养学生认真观察、如实记录观察结果的科学态度和习惯。

帮助学生理解观察在科学探究中的重要性，并能将观察方法应用到实际生活中。

四、学生情况

一年级的学生对周围的世界充满了好奇心和求知欲，他们喜欢观察新鲜的事物，但由于年龄较小，观察往往比较随意、无序，缺乏目的性和系统性。此外，学生的注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，需要教师通过生动有趣的教学活动来引导和激发他们的学习兴趣。

在知识储备方面，学生在日常生活中已经对一些常见的事物有了一定的感性认识，但对于如何科学地观察和描述事物的特征还知之甚少。

五、教学策略

情境教学法：创设生动有趣的校园情境，激发学生的观察兴趣和探究欲望。

直观教学法：运用图片、实物、多媒体等直观教具，帮助学生更好地理解观察的方法和内容。

小组合作学习法：组织学生进行小组合作观察和讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学准备

教师准备：校园场景图片、多媒体课件、观察记录表、放大镜、小铲子、植物标本等。

学生准备：铅笔、橡皮擦。

七、教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

时间分配

导入新课（5分钟）

播放一段校园的视频，引出课题“从观察开始”

播放校园视频，视频中展示校园里的各种场景，包括操场、花坛、教学楼、图书馆等。视频播放结束后，提问：同学们，我们每天都在校园里学习和生活，你们有没有仔细观察过我们的校园呢？今天就让我们一起走进校园，从观察开始，去发现校园里的美好吧！

观看视频，被校园的美景所吸引。听完老师的提问后，积极思考并回答。

通过播放校园视频，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生对校园的热爱之情和观察的兴趣，自然地引出课题。

5分钟

观察校园里的植物（10分钟）

1.带领学生来到校园的花坛边，让学生观察花坛里的植物。

2.提问：同学们，你们看到了哪些植物？它们长得一样吗？

3.引导学生用眼睛看植物的颜色、形状、大小；用手摸一摸植物的叶子，感受叶子的质地；用鼻子闻一闻植物的气味。

4.介绍观察的顺序：可以从整体到局部，也可以从上到下进行观察。

1.跟随老师来到花坛边，兴奋地观察花坛里的植物。

2.积极回答老师的问题，说出自己看到的植物名称。

3.按照老师的指导，运用多种感官仔细观察植物，并与小组同学交流自己的观察发现。

4.认真倾听老师介绍观察顺序，尝试按照正确的顺序再次观察植物。

1.让学生亲自观察校园里的植物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。

2.通过提问和引导，让学生学会运用多种感官进行观察，同时培养学生的语言表达能力和合作交流能力。

3.介绍观察顺序，帮助学生养成有序观察的好习惯。

10分钟

观察校园里的动物（10分钟）

1.带领学生来到校园的草丛边或大树下，寻找校园里的小动物。

2.提问：你们找到了哪些小动物？它们在做什么？

3.引导学生观察小动物的外形特征、运动方式等。

4.提醒学生在观察过程中要保持安静，不要惊吓到小动物。

1.充满好奇地跟随老师来到草丛边或大树下，仔细寻找小动物。

2.兴奋地向老师和同学汇报自己找到的小动物。

3.认真观察小动物，并用简单的语言描述小动物的外形特征和运动方式。

4.自觉保持安静，遵守观察纪律。

1.观察校园里的动物，进一步激发学生的观察兴趣，培养学生对生命的关爱之情。

2.引导学生观察小动物的外形特征和运动方式，培养学生的观