3《雪地里的小画家》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

3《雪地里的小画家》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版语文一年级上册《雪地里的小画家》为教学内容，围绕课文主题和一年级学生的认知特点进行设计。课程将以激发学生兴趣为出发点，通过情境创设、互动讨论、朗读感悟等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，培养阅读兴趣和语文素养。同时，注重学生语言表达能力和思维能力的培养，以实际操作和实践活动为主，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到知识掌握与能力提升的双重目标。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过《雪地里的小画家》的学习，学生将提升对文本的感知理解能力，能够在朗读中体会语言的美感，培养对文学作品的欣赏能力。同时，通过分析课文中的角色行为和情感表达，发展逻辑思维和创造性思维。此外，课程设计还将注重培养学生的情感态度和价值观，引导他们在生活中发现美、创造美，形成积极向上的审美情趣。

学情分析

一年级的学生处于认知发展的初级阶段，对周围世界充满好奇心。在知识层面，他们已具备初步的汉字识别和阅读能力，但阅读理解能力尚待提高。在能力方面，学生具备基本的听说读写技能，但表达能力和逻辑思维还需进一步锻炼。

在素质方面，学生对文学作品的兴趣逐渐形成，但审美能力尚在培养中。行为习惯方面，学生活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。针对《雪地里的小画家》这篇课文，学生可能对雪地、小画家等元素感到新奇，有利于激发他们的学习兴趣。

然而，由于学生年龄较小，对复杂情感的理解和表达可能存在一定困难，需要教师在教学中予以引导和帮助。因此，在设计课程时，应充分考虑学生的实际需求，以生动、形象的教学手段，激发学生的学习热情，促进他们对课文内容的深入理解和吸收。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过生动的语言和情景模拟，引导学生理解课文内容，同时鼓励学生积极参与讨论，表达自己的看法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，通过实际操作体验故事情节，增强对课文的理解和记忆。

3.运用多媒体教学，播放课文相关图片和动画，帮助学生形象地理解课文场景，同时利用互动游戏巩固生字词学习。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事，叫做《雪地里的小画家》。你们听说过小画家吗？那你们知道小画家在雪地里会做些什么吗？现在，让我们一起来探索这个故事吧！

2.预习交流

-在开始学习之前，我想请大家先翻开课本，快速地浏览一下这篇课文。你们可以试着读一读，看看能不能认识一些字，或者猜猜这个故事讲的是关于什么内容。

3.课文朗读与理解

-现在，我会为大家朗读一遍《雪地里的小画家》，请你们认真听，注意故事的细节。朗读完毕后，我会提出一些问题，看看你们是否理解了故事的内容。

-（朗读课文）

-好的，同学们，故事讲完了。谁能告诉我，小画家是谁？他在雪地里做了些什么？

-对，小画家就是小鸡、小狗、小鸭和小马。他们在雪地里画画，画了竹叶、枫叶、梅花和月亮。那么，你们知道他们为什么在雪地里画画吗？因为他们是小画家，雪地就是他们的画纸。

4.课文内容探究

-现在，让我们一起来深入探究一下这篇课文。

-（引导学生一起回顾课文内容，讨论小画家们分别画了什么，以及他们为什么这样做）

-同学们，小鸡画了什么？为什么小鸡画的竹叶是向上的？

-是的，小鸡画的竹叶是向上的，因为小鸡的脚印是这样的。那么，小狗画了什么呢？

-对，小狗画了枫叶。枫叶是向下弯的，因为小狗的脚印是这样的。

-接下来，小鸭画了什么？小鸭的脚印是什么样的？

-小鸭画了梅花，小鸭的脚印是三个点，就像梅花一样。

-最后，小马画了什么？小马的脚印是什么样的？

-小马画了月亮，小马的脚印是弯弯的，就像月亮一样。

5.语言表达与思维发展

-现在，我想请大家用自己的话来描述一下小画家们画画的场景。你可以想象一下，他们在雪地里快乐地跑来跑去，用脚印画出各种美丽的图案。

-（学生自由发挥，描述小画家们画画的场景）

-很好，有的同学说小鸡在雪地里跳来跳去，画出了向上的竹叶；有的同学说小狗在雪地里跑来跑去，画出了向下弯的枫叶。你们的想象力真丰富！

6.互动讨论

-下面，我们来进行一个小游戏。我会请大家分成四个小组，每个小组代表一个小画家。每个小组需要用自己的身体动作来模拟小画家在雪地里画画的情景。准备好了吗？

-（学生分成小组，进行角色扮演，模拟小画家画画）

-好的，现在开始！小鸡组，请你们演示一下小鸡在雪地里画竹叶的样子；小狗组，