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道德与法治教研计划

一、指导思想

以立德树人为根本任务，以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业发展为重点，以深化课堂教学改革为突破口，全面推进素质教育，努力提高我校道德与法治教育教学水平。

二、工作目标

1.深入学习和贯彻落实《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，更新教育教学理念，转变教与学的方式，提高课堂教学效率。

2.加强对教材的研究和解读，把握教材的编写意图和教学要求，提高教学设计的科学性和合理性。

3.开展丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的核心素养和社会责任感。

4.加强对学生的学习评价和过程性评价，全面客观地反映学生的学习情况和发展水平。

5.积极参与课题研究和教学改革实验，探索适合我校实际的道德与法治教学模式和方法。

6.加强与其他学科的整合和交流，形成教育教学合力，提高教育教学质量。

三、工作内容

1.学习课程标准

组织教师学习《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，了解课程性质、理念、目标、内容、实施建议等方面的要求。

开展课标解读活动，邀请专家或骨干教师对课标进行深入解读，帮助教师理解课标精神实质和内涵。

组织教师进行课标测试，检验教师对课标的掌握程度，督促教师自觉学习课标。

2.钻研教材教法

组织教师研读教材，分析教材的编写特点、结构体系、知识技能点等，把握教材的重点难点和教学要求。

开展教材教法研究活动，探索适合不同年段、不同类型课的教学方法和策略，提高教学设计的科学性和针对性。

组织教师编写教学设计案例，展示优秀教学设计成果，交流教学设计经验，提高教学设计水平。

3.开展教学活动

上好每一节道德与法治课，遵循学生身心发展规律和道德成长规律，贴近学生生活实际，体现法治精神和社会主义核心价值观。

组织开展丰富多彩的教学活动，如主题班会、演讲比赛、辩论会、社会实践等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的核心素养和社会责任感。

利用现代信息技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学内容和形式，提高教学效率和质量。

4.加强学习评价

建立健全学生学习档案，记录学生在课堂学习、作业完成、考试成绩、活动参与等方面的表现和进步情况。

采用多元化的评价方式，如观察记录、作业分析、口头测试、书面测试等，全面客观地反映学生的学习情况和发展水平。

加强对学生的过程性评价，及时反馈学生的学习情况和存在问题，指导学生改进学习方法和策略。

5.参与课题研究

积极参与各级各类课题研究，如教育部基础教育课程教材发展中心组织的“深度学习”“跨学科主题学习”等项目，探索适合我校实际的道德与法治教学模式和方法。

结合课题研究，开展教学改革实验，总结提炼教学成果，推广应用于教学实践。

加强与其他学校的交流与合作，分享课题研究和教学改革的经验和成果。

6.加强学科整合

与语文、历史等其他人文社会科学学科进行整合，挖掘各学科中蕴含的道德与法治教育资源，实现知识与价值的统一。

与心理健康教育、安全教育、环境教育等专题教育进行整合，形成协同育人的合力，提高学生的综合素质和适应能力。

与家庭、社区、社会等教育资源进行整合，拓展道德与法治教育的空间和渠道，形成良好的教育环境和氛围。

四、工作安排

1.第一阶段（[开始时间1][结束时间1]）：学习课标，研读教材。

组织教师学习《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，开展课标解读活动。

组织教师研读教材，分析教材的编写特点、结构体系、知识技能点等。

开展教材教法研究活动，探索适合不同年段、不同类型课的教学方法和策略。

2.第二阶段（[开始时间2][结束时间2]）：教学设计，教学活动。

组织教师编写教学设计案例，展示优秀教学设计成果。

上好每一节道德与法治课，组织开展丰富多彩的教学活动。

利用现代信息技术手段，丰富教学内容和形式。

3.第三阶段（[开始时间3][结束时间3]）：学习评价，课题研究。

建立健全学生学习档案，采用多元化的评价方式。

加强对学生的过程性评价，及时反馈学生的学习情况和存在问题。

积极参与各级各类课题研究，开展教学改革实验。

4.第四阶段（[开始时间4][结束时间4]）：学科整合，总结推广。

与其他人文社会科学学科、专题教育、家庭社区社会等教育资源进行整合。

总结提炼教学成果，推广应用于教学实践。

撰写教研工作总结，反思经验教训。

五、工作保障

1.组织保障：成立以校长为组长的道德与法