2《哦，香雪》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册.docxVIP

2《哦，香雪》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册

高中语文--《哦，香雪》教学设计

铁凝

【核心素养】

语言建构与运用：

了解作者及写作背景，把握文章主要内容和基本情感，梳理故事情节。

思维发展与提升：

学习运用语言、心理描写等手法描写人物的方法，把握香雪的形象特征。

审美鉴赏与创造：

学习小说主人公香雪淳朴、自尊、执着坚毅的品质。

文化传承与理解：

理解小说所折射出的时代信息。

【教学重点】

1、了解作者及写作背景，把握文章主要内容和基本情感，梳理故事情节。

2、学习小说主人公香雪淳朴、自尊、执着坚毅的品质。

【教学难点】

学习运用语言、心理描写等手法描写人物的方法，把握香雪的形象特征。

【教学方法】

讨论点拨法，合作探究法

【教学过程】

一、导入新课

一分钟能做什么？一分钟，看了一页书；一分钟，浏览了一则新闻；一分钟，也许什么都不干，就愣了一会儿神......那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？让我们走进当代女铁凝的成名之作《哦，香雪》，看看在大山深处，火车停靠的一分钟里发生了什么。

二、知人论世

作家作品：

铁凝，女，汉族，1957年9月生，河北赵县人，1975年7月参加工作，1975年11月加入中国共产党，高中学历，文学创作一级。现任中共二十届中央委员，第十四届全国人大常委会副委员长，全国人大中澳议会交流机制主席，全国人大常委会党组成员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。

《哦，香雪》是铁凝创作的短篇小说，于1982年9月首次发表在《青年文学》上，1983年，被《小说选刊》和《小说月报》转载。

常识积累：

小说：是文学体裁四分法中的一大样式。它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。

小说的三要素：人物、情节、环境。

情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。

三、创作背景

这部小说描绘的是文化大革命结束后，中国开始走向改革开放的时期。在这个背景下，小说通过描述一个偏僻的山村与外界的联系，反映了中国从封闭、落后走向开放、文明与进步的过程。小说中的社会背景反映了改革开放初期，中国社会由传统的农业文明向现代工业文明过渡的阶段，以及这一转变给人们生活带来的影响和挑战。

四、整体感知

【明确】一句话概括：火车的经过给一向宁静的山村生活和那里的人们尤其是以凤娇和香雪为代表的一群姑娘掀起了很大的波澜。

划分层次：

01-04段：偏僻山沟通火车（引子）

05-44段：山沟姑娘看火车（开端）

45-63段：山沟姑娘做买卖（发展）

64-72段：上车换得铅笔盒（高潮）

73-83段：连夜摸黑回山沟（结局）

五、文本研读

社会环境的作用

1、火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子

台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好象在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就象世外桃源样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样

2、火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化

台儿沟以往的宁静被搅乱了。姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服饰和容貌后，就朝村口火车经过的地方跑，香雪总是第一个出门，凤娇是第二。起初是观望议论，后来就做生意换一些发卡、纱巾之类的装饰品，再后来想换一个铅笔盒，最后为换一个铅笔盒香雪还登上火车走出了三十里路。

3、火车对山里的人们来说意味着什么？火车和大山各有何象征意义？

“大山象征着封闭、传统

“火车”象征着开放、现代

探究主要人物形象：

香雪看火车时她跑在最前面，火车来了，她却缩到最后，别的姑娘可以就“小白脸儿、“北京话”调笑，香雪却不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。（纯真无邪）

“北京话....有没有相好的不关凤娇的事，可她愿意对她好，难道非得是相好的才能这么做吗（无私无邪）

香雪的小木盒呢，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢....（简朴、淳