25 灰雀 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

25灰雀公开课一等奖创新教学设计

《灰雀》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确认读、书写本课的生字、词语，理解重点词语的含义，如“惹人喜爱可惜”“仰望自言自语”等，掌握多音字的不同读音和用法，丰富语言积累。

学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，提高朗读水平和语言表达能力。

学生学会通过人物的对话描写，体会人物的心理活动，掌握人物描写的方法，提升写作水平。

学生能够理解课文内容，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

（二）过程与方法目标

运用自主学习法，让学生在预习和课堂学习中独立完成生字词的认读、书写和课文的朗读、理解等任务，培养自主学习能力和习惯。

采用合作探究法，组织学生进行小组讨论和交流，分享对课文的理解和感受，共同解决疑难问题，提高合作学习和沟通能力。

实施情境创设法，通过展示灰雀的图片、视频等多媒体素材，以及创设列宁与男孩对话的情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

运用读写结合法，让学生在阅读课文的基础上进行仿写、续写、写读后感等写作练习，提高写作水平和语言运用能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对自然和动物的热爱之情，培养学生的环保意识和责任感，让学生明白保护动物的重要性，学会关爱生命。

引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的诚实、善良、知错能改等品质，让学生在面对错误时，能够勇敢地承认并改正。

培养学生的人文素养和审美情趣，让学生感受列宁的人格魅力和伟大精神，学习列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的关爱。

二、教学重难点

（一）教学重点

列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。

通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。

（二）教学难点

体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

三、教学方法

自主学习法、合作探究法、情境创设法、读写结合法

四、教学准备

教师准备：

精心制作多媒体课件，包含灰雀的图片、视频，列宁的简介和事迹，与课文内容相关的音乐、动画，作者的简介和作品等素材；搜集描写自然和动物的优秀作品和资料，整理成学习资料包；绘制课文结构思维导图，用于课堂展示。

准备一些与课文内容相关的实物道具，如灰雀的玩具、模型等，用于课堂导入和讲解。

设计一份课堂观察记录表，用于记录学生的学习表现和参与度；设计各种学习任务单、问题卡片、写作评价表等，用于课堂教学活动。

准备一份关于保护动物的倡议书，用于引导学生进行环保教育。

学生准备：

认真预习课文，通过查阅资料、观看视频等方式，了解灰雀的特点和习性，以及列宁的生平事迹和贡献，整理成预习笔记。

收集自己喜欢的描写自然和动物的诗句、文章等资料，用于课堂分享和交流。

准备笔记本、彩笔等学习用品，用于记录课堂重点和进行写作练习。

五、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

故事导入，引发好奇

教师讲述一个关于动物和人类的故事，如《忠犬八公的故事》《海豚湾的传说》等，让学生感受动物和人类之间的深厚情感和友谊。

教师提问：“同学们，你们喜欢动物吗？为什么喜欢动物呢？动物和人类之间有哪些感人的故事呢？引导学生回答问题，激发学生的兴趣和好奇心。

学生回答问题，分享自己对动物的喜爱和感受，如动物很可爱、很有趣、很忠诚等。教师点评，鼓励学生积极发言，营造轻松愉快的课堂氛围。

图片展示，引出课题

教师展示一组灰雀的图片，让学生观察图片，说说自己对灰雀的印象和认识。

教师提问：“同学们，你们见过灰雀吗？你们觉得灰雀是一种怎样的动物呢？灰雀有哪些特点和习性呢？”引导学生回答问题，激发学生的兴趣和好奇心。

教师展示列宁的照片，让学生观察图片，说说自己对列宁的印象和认识。

教师提问：“同学们，你们知道列宁是谁吗？你们对列宁有哪些了解呢？列宁和灰雀之间有什么故事呢？引导学生回答问题，激发学生的兴趣和好奇心。

教师板书课题：26灰雀。教师讲述：“今天，我们就一起来学习这个关于列宁和灰雀的故事，看看列宁是如何关爱灰雀的，灰雀又是如何感动列宁的。”

（二）初读感悟，过关检测

第一关：随文识字词

（1）闯关规则

教师出示比