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八年级上册物理实验教学工作计划（通用12篇）

八年级上册物理实验篇1

一、学生基本情况：

本期本班学生共35人，学生除了小学科学知识及有限的生活常识

以外，本学科的知识比较匮乏，再则学生的动手能力不强，这对新学

期教学都是挑战。八年级学生要增加一门新学科——物理。因为是新

课程，学生都有非常浓厚的兴趣和较强烈的好奇心，期待学习这门新

鲜的学科。同时，物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，

因而学生对物理研究的基本内容和现象有了一定的感性认识和初步印

象，通过引导也能挖掘一些学生潜在的探究既能和方法。相信本着

“生活中的物理”这一思想来进行教学，必能让学生在形象生动中体

会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。

二、教育教学目标

(1)德育目标：

通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握

基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。

让充分理解学好物理对促进科学技术的发展和在社会生产生活中的重

要作用，从而激发学生学习科学技术的热情。

(2)教学要求：

1、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能

地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个

性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问

题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资

料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍

与物理相关的现代科技常识

2、加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂

实验;落实学生实验，认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;

鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。

3、突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物

理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生应用

物理知识解决简单实际问题的能力。

4、必须把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用所学

知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。单纯地掌握知识，不

是教学的最终目的。“教是为了不教”。通过教学使学生在掌握基本

知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分

地发展，并运用已经发展起来的能力和情感去积极主动地探求未知，

获取新知，使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。

5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学

知识分析和认识社会生活的能力。

三、教材分析：

本教材为人教版八年级物理上册，教材在内容选配上，注意从物

理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素

和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动

学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全

面发展。

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习

发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生

认知规律，又保持了知识的结构性。

教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习

心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增添的物理实践活动和物

理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有

章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学

习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中

心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练

习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许

多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使

学生多动脑、多开口。

第一章机械运动

时间和长度的测量是物理学和技术中最基本的测量，学生应该掌

握常用测量工具的用法，并会选用适当的测量工具。生活中还常常利

用估测的方法测量长度和时间，应通过活动使学生有所了解。

机械运动现象最普遍、最简单，学生也最熟悉。例如，学生在小

学已经进行过速度计算的训练;又如，相对运动、惯性等也是生活中常

见的现象。学习本章内容，可以充分利用学生已有的知识和生活经验

来逐步展开。

对于速度的计算，要求学生会利用路程、时间求出，或利用速度

公式中的两个物理量求出第三个物理量，教学中不宜做过深的引导，

如追及问题等。本章课程标准的要求

1.能用实例解释机械运动及其相对性。

2.能通过日常经验或自然现象粗略估测