人教新课标版高一历史必修二第14课《物质生活与习俗的变迁》教案.docx

人教新课标版高一历史必修二第14课《物质生活与习俗的变迁》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教新课标版高一历史必修二第14课《物质生活与习俗的变迁》主要包括以下内容：

1.了解古代中国的饮食、服饰、居住和交通等方面的变化。

2.探究近代以来我国物质生活和习俗变迁的原因和特点。

3.分析新中国成立后，特别是改革开放以来，我国物质生活和习俗的显著变化。

4.认识物质生活与习俗变迁对我国社会发展和人民生活水平的影响。

具体内容包括：

1.饮食方面的变迁：从古代的素食为主到近代的肉食增加，以及现代的多元化饮食结构。

2.服饰方面的变迁：从古代的等级制度到近代的平民化、时尚化，以及现代的个性化、多样化。

3.居住方面的变迁：从古代的土木结构到近代的砖瓦结构，以及现代的高楼大厦和智能家居。

4.交通方面的变迁：从古代的马车、轿子到近代的自行车、汽车，以及现代的高速铁路、航空等。

二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够将物质生活与习俗的变迁放在特定历史时期中，理解其背后的历史背景和社会发展。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析不同时期的生活习俗资料，培养其辨别、分析历史信息的能力。

3.增强学生的历史理解力，使其能够理解物质生活与习俗变迁对个人生活和社会进步的影响。

4.培养学生的历史解释能力，鼓励学生从多元角度对物质生活与习俗的变迁进行解释，形成自己的历史见解。

5.提升学生的历史价值观，引导学生正确认识历史变迁中的积极因素，树立正确的历史观和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解物质生活与习俗变迁的历史脉络：重点讲解中国古代至现代饮食、服饰、居住和交通的变化过程，如从古代的素食为主到现代的饮食多元化，从等级分明的服饰到现代的个性化穿着等。

-分析变迁的原因和影响：重点阐述社会制度、经济发展、文化交流等因素如何推动物质生活和习俗的变化，例如分析近代以来西方文化对中国饮食习俗的影响。

2.教学难点

-理解变迁背后的深层次原因：难点在于让学生理解物质生活和习俗变迁背后的社会经济结构变化，例如讲解封建社会等级制度对服饰的影响，以及近代工业化对居住条件改善的作用。

-例如，难点之一是让学生理解为什么古代服饰有严格的等级区分，这与当时的政治制度和社会结构有何关系。

-掌握变迁的具体案例：难点在于让学生记忆并理解具体的历史案例，如近代中国服饰的变化，从长袍马褂到中山装，再到现代的西装和休闲装。

-例如，难点之二是让学生通过具体案例分析改革开放后中国饮食结构的变迁，如从计划经济时期的粮食定量到市场经济下的多样化选择。

-形成历史思维：难点在于培养学生的历史思维，使其能够从历史的角度分析现代生活中的习俗和物质变化。

-例如，难点之三是如何引导学生从历史的角度思考现代居住条件的变化，如城市化进程对人们居住习惯的影响。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍物质生活与习俗变迁的历史背景、过程和影响，确保学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生就特定时期的物质生活与习俗变迁进行小组讨论，促进学生思考和分析问题的能力。

3.案例分析法：通过具体的历史案例，引导学生深入理解物质生活与习俗变迁的具体表现和原因。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示历史图片、图表和相关资料，直观呈现物质生活与习俗的变迁。

2.教学软件：利用历史教学软件，模拟历史场景，增强学生对历史变迁的感性认识。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如历史文献数据库，进行自主学习，拓展知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《物质生活与习俗的变迁》的相关历史背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本课题，设计问题如“古代饮食习俗与现代有何不同？”、“服饰变迁与社会地位有何关联？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生提交的预习笔记，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解物质生活与习俗变迁的基本概念和背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同时期的饮食、服饰图片，引出本课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质生活与习俗变迁的原因和影响，结合具体案例，如改革开放后饮食习惯的变化。

-组织课堂活动