人教版七年级语文上册《第二单元 至爱亲情与真挚友情》单元作业设计.docx

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元织

元织

单组

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

七年级

第一学期

人教社

统编教材

至爱亲情与真挚友情

方式

自然单元 重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

细细品味，感受作品中的动人亲情

单元导读

2

把握感情基调，体会苦难中深沉的母爱

《秋天的怀念》

3

采用分角色朗读，领会自然中浓郁的亲情

《散步》

4

融入切身情感，品味生活中平凡的母爱

《散文诗二首》

5

注意朗读节奏，领略家族中的文化修养

《世说新语》二则

6

品读欣赏，理解意义非凡的内涵

阅读感受别样情怀

7

活动设计，明了双向奔赴的亲情

行动回报伟大亲情

8

咀嚼回味，萃取经典中典范技巧

探究情感写作技巧

9

蘸满真情，静待叙事花开

学会记事

10

友情，让你我生活更精彩

有朋自远方来

二、单元分析

(一)课标要求

识字与写字：能熟练使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

阅读与鉴赏：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

表达与交流：写作有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，自己的感受和认识，表达力求有创意。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思，运用联想想象，丰富表达的内容。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，

做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

综合与活动：自主组织文学活动，办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报道。关心学习、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表，图片等展示学习成果。

(二)教材分析

本单元为部编版教材七年级上册第二单元的内容，以“至爱亲情”为人文主题，以“训练朗读”为语文素养。本单元包括四篇课文、一次写作课和一次综合性学习。课文包含三篇白话文和一篇文言文。

《秋天的怀念》是史铁生的经典作品。作为一篇关于生命的文章，史铁生不仅写出了自己对隐忍的母爱的回忆，抒发了对深沉母爱的赞美，更有自己成长、蜕变后的悔恨和愧疚之情；《散步》通过描写一家四口春天田野散步的普通琐事，表现了家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围，也含有对生命轮回或延续的感慨，对人生的感慨与人到中年的责任感也被描写了出来；文学大家泰戈尔和冰心的经典散文诗《散文诗二首》抒发了对母爱的赞美之情；《世说新语二则》讲述古代少年的聪慧故事，能让人感受到魏晋士族家庭的文化修养和情趣。

第一单元朗读训练的重点是情景再现，本单元延续第一单元的朗读训练目标，以把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化为训练重点。

本单元的主题是亲情，这是学生特别熟悉的内容。从具体内容上看，这几篇课文覆盖了古今中外的多个场景，同样的亲情在不同的文化下尽管内容相似但是又有不同的表现形式，或低沉、或外放。以此为依据，让学生在熟悉的话题下，感受、学习伟大而动人的亲情，并且用自己的实际行动去回报亲情是本单元的情感、态度、价值观的目标，也是教学的重要指导思想。

(三)学情分析

七年级学生正处于花季般的年龄，内心充满诗情画意，对于诵读诗歌、散文、文言文等方面，有较强的感悟能力，可以引导学生多去朗读，真正打开语文学习的大门。

朗读：经过第一单元的学习，学生已经对朗读的外部语