Unit 3 Period Ⅱ Learning About Language Using Language2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（人教版2019）.docxVIP

Unit3PeriodⅡLearningAboutLanguageUsingLanguage2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（人教版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3PeriodⅡLearningAboutLanguageUsingLanguage2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（人教版2019）

设计意图

本教学设计旨在通过深入分析人教版2019高中英语选择性必修第四册Unit3PeriodⅡ的“LearningAboutLanguageUsingLanguage”章节，结合高中生的认知水平和学习需求，帮助学生掌握本节课的语言知识点，提高他们的语言运用能力。通过实际情境的创设，激发学生的学习兴趣，增强其主动参与课堂的积极性，从而实现知识的内化和能力的提升。

核心素养目标

培养学生语言能力，使其能够准确理解和运用本节课所学的语法知识和词汇，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，通过小组合作和讨论，提升学生的思维品质，培养其批判性思维和创造性思维。此外，增强学生的文化意识，使其在语言学习中能够理解和尊重不同文化，发展跨文化交际能力。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量。然而，学生在语言运用方面仍存在一定困难，尤其是在复杂句型和高级词汇的运用上。在能力方面，学生的听说读写能力发展不均衡，阅读和写作能力相对较强，听力和口语表达能力有待提高。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和团队意识，但部分学生在课堂参与度和积极性上还有待提高。行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，但部分学生在课堂纪律和自主学习方面存在不足。这些因素对课程学习产生了一定的影响，使得学生在面对具有一定难度的课程内容时，可能会感到挑战较大。

针对这些学情，教师需要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，并通过多种教学手段和策略，帮助他们克服学习中的困难，提高英语综合运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为他们的未来发展打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：每人一本《高中英语选择性必修第四册》。

2.辅助材料：收集与单元主题相关的音频、视频片段及PPT课件。

3.教学工具：准备白板、马克笔、投影仪等教学辅助工具。

4.教室布置：设置小组讨论区域，确保学生能够自由交流与合作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张与单元主题相关的图片，提问学生：“你们认为这张图片与我们的单元主题有什么联系？”引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的词汇和语法知识点，例如：“上一节课我们学习了什么语法规则？谁能举个例子来运用这个规则？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题句型和语法规则，如主谓一致、被动语态等，解释其用法和注意事项。

-举例说明：通过实际例句，展示如何运用所学的句型和语法规则，让学生更好地理解和掌握。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据给定的情景，自己编写对话或短文，运用所学的句型和语法知识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在小组内互相练习对话或短文，注意使用正确的句型和语法规则。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误并给予帮助。

4.小组展示（约10分钟）

-每个小组选派一名代表，向全班展示他们编写的对话或短文，同时其他小组成员认真聆听并进行评价。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师邀请学生分享他们在本节课中的学习收获和感受，总结所学内容，并对学生的表现给予积极的反馈和鼓励。

6.布置作业（约5分钟）

-教师布置与本节课内容相关的作业，要求学生在课后巩固所学知识，并进行一定的语言实践。

7.课堂延伸（课后）

-鼓励学生在课后进行自主学习和拓展阅读，探索更多与单元主题相关的语言知识，培养自主学习能力和语言运用能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的句型和语法规则，如主谓一致、被动语态等，能够在实际语境中正确运用。

2.学生通过小组合作和讨论，提高了语言运用能力，能够自信地编写对话或短文，并运用所学的句型和语法知识。

3.学生在互动探究环节中，展现出了较高的思维品质，能够批判性地思考问题，并提出有创造性的观点。

4.学生通过本节课的学习，增强了文化意识，能够更好地理解和尊重不同文化背景下的语言表达。

5.学生在学习过程中养成了良好的学习习惯，如积极