Unit 3 Traditional skills 课时2 阅读2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）.docxVIP

Unit3Traditionalskills课时2阅读2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以牛津深圳版八年级下册Unit3Traditionalskills课时2阅读课后作业为教学内容，旨在巩固学生对传统技艺的理解，提高阅读理解能力和词汇运用能力。课程设计遵循以下思路：

1.通过课前导入，激发学生对传统技艺的兴趣，为新课内容做好铺垫。

2.引导学生回顾课文，梳理关键信息，为课后作业的完成提供支持。

3.以课后作业为载体，让学生在阅读过程中运用所学知识，提高阅读理解能力。

4.通过小组讨论和分享，培养学生合作学习的能力，拓宽思维角度。

5.设计针对性的练习题，巩固所学知识，提高词汇运用能力。

6.总结课堂内容，布置课后作业，为下一课时学习打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，运用所学词汇和句型描述传统技艺，提高英语阅读和表达能力。

2.文化意识：通过学习传统技艺，增强学生对中华优秀传统文化的认识，激发学生传承和弘扬传统技艺的兴趣。

3.思维品质：培养学生批判性思维，分析课文中的观点和信息，形成自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课后作业的完成，总结学习方法，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文中的关键信息，包括传统技艺的历史背景和技艺特点。

②掌握描述传统技艺的词汇和句型，如“traditionalcraft”，“passeddownthroughgenerations”，“uniqueskills”等。

③提高阅读理解能力，能够概括文章大意，分析作者的观点和态度。

2.教学难点

①区分形近词和同义词，如“skill”与“talent”，“craft”与“art”等，确保学生准确使用词汇。

②理解并运用复杂的句子结构，如定语从句、被动语态等，提高句子表达的准确性。

③在实际语境中灵活运用所学知识，如通过写作或口头表达，描述某一传统技艺的发展过程及其对社会的影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津深圳版八年级下册英语教材，特别是Unit3Traditionalskills的相关章节。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括传统技艺的图片、视频剪辑以及与课文内容相关的英文新闻报道或文章。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，用于播放多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生可以自由地进行交流和讨论。

五、教学过程

Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtocontinuewithUnit3Traditionalskills.Ourfocusforthislessonisonthereadingsectionfromthetextbook.Letsgetstarted.

1.**导入（5分钟）**

-Hello,everyone.Cananyonetellmewhattheyknowabouttraditionalskills?(等待学生回答)

-Great!Traditionalskillsareimportantpartsofourculture.Today,wewilllearnaboutsometraditionalskillsandhowtheyarepasseddownthroughgenerations.PleaseopenyourtextbookstoUnit3Traditionalskills,课时2.

2.**课文预览（10分钟）**

-Beforewestartreading,letslookatthetitleofthearticle.TraditionalSkills:PreservingthePastfortheFuture.Whatdoyouthinkthisarticlewillbeabout?

-Now,letslookatthepicturesandheadingsinthearticle.Whatdoyouthinkeachsectionwilldiscuss?(引导学生预测内容)

-Now,let’sreadthefirstparagraphtogether.