Unit 4 Protecting our heritage sites Reading 教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第三册.docxVIP

Unit4ProtectingourheritagesitesReading教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第三册

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit4Protectingourheritagesites中的Reading部分，选自2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第三册。本节课主要介绍世界遗产的保护，以及如何采取措施保护这些珍贵的文化遗产。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前的课程中学习过的文化遗产、环境保护等话题有关。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与新知识相结合，了解世界遗产的重要性，认识到保护文化遗产的紧迫性，并学会如何运用英语表达相关观点。同时，本节课的阅读材料与学生的生活实际紧密联系，有助于提高他们的阅读兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用阅读材料中的关键信息，描述和讨论文化遗产保护的重要性。

2.文化意识：学生能够认识到不同文化背景下的遗产价值，增强跨文化理解和尊重。

3.思维品质：学生能够通过分析、综合和评价阅读材料，形成对文化遗产保护的批判性思考。

4.学习策略：学生能够运用适当的阅读策略，如扫读、寻读和精读，以提高阅读效率和理解深度。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语阅读技巧，了解一些关于文化遗产和环境保护的词汇和概念。在之前的学习中，他们已经接触过不同类型的阅读材料，具备一定的信息提取和分析能力。

2.学生对文化遗产保护有一定的兴趣，尤其是对历史悠久、具有文化特色的遗址感兴趣。他们的学习能力强，能够适应不同难度的阅读材料。在风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习，喜欢通过小组讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对专业术语的理解，对复杂句子结构的分析，以及对文章深层含义的把握。此外，部分学生可能在表达自己的观点和批判性思维方面存在困难，需要通过课堂活动和持续的练习来提高。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第三册》，确保教材分发到位。

2.辅助材料：准备与文化遗产相关的图片、视频片段，以及用于讨论的案例资料，以增强学生的直观感受和参与度。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑）正常运作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于著名文化遗产的短小视频或故事引入，提问学生：“你们知道这个遗址吗？它的重要性在哪里？”

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学过的文化遗产相关知识和英语阅读技巧。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题，解释文化遗产的定义、重要性以及保护的必要性。

-举例说明：展示几个世界遗产的案例，如长城、故宫等，讨论它们的历史和文化价值。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论如何保护这些文化遗产，并分享各自的观点。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生阅读：学生独立阅读课文，注意理解文章的主旨和细节。

-小组讨论：学生分组讨论课文内容，回答预设的问题，如：“课文提出了哪些保护文化遗产的方法？”

-教师反馈：教师听取学生的讨论，给予必要的指导和补充。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择、简答题等。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生的疑问，确保学生正确理解和掌握知识点。

5.应用拓展（约20分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演活动，模拟不同角色（如政府官员、游客、保护者等）讨论文化遗产保护问题。

-小组报告：每组准备一个简短的报告，介绍他们讨论的结果和提出的建议。

6.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：学生总结本节课学到的内容，分享自己的学习心得。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调重点知识，指出需要改进的地方。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的家庭作业，如撰写关于文化遗产保护的短文，或查找并介绍一个感兴趣的文化遗产。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《世界遗产名录》：介绍联合国教科文组织认定的世界遗产，包括文化遗产、自然遗产和文化与自然双重遗产。

-《文化遗产保护的国际公约》：如《保护世界文化和自然遗产公约》（1972年）等，让学生了解国际社会对文化遗产保护的共识和规定。

-《中国文化遗产保护法》：介绍我国的法律法规，让学生了解国家在文化遗产保护方面的具体措施。

-案例研究：选取一些成功或失败的文化遗产保护案