Unit 6 Jobs （教学设计）-2023-2024学年粤人版英语四年级下册.docxVIP

Unit6Jobs（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Jobs（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语四年级下册

教学内容

Unit6Jobs（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语四年级下册

本节课主要围绕教材Unit6Jobs进行教学，内容包括：

1.学习与职业相关的词汇，如doctor,teacher,nurse,policeofficer等；

2.学习询问他人职业的句型，如Whatsyourjob?，以及回答句型Myjobis...；

3.学习描述不同职业特点的词汇和句型，如hard-working,helpful,kind等；

4.通过故事情境，让学生了解不同职业的工作内容和意义；

5.培养学生尊重各种职业，理解不同工作的社会价值。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用英语询问和描述职业的能力，以及在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习不同职业的特点，增强学生对社会职业多样性的认识，理解不同文化背景下职业的社会价值。

3.思维品质：鼓励学生通过思考和讨论，培养批判性思维，学会从多角度看待和理解职业，形成自己的见解。

4.学习能力：通过互动和合作学习，提高学生的自主学习能力，使其能够有效地获取、处理和使用英语语言信息。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握职业相关的英语词汇，如doctor,teacher,nurse,policeofficer等，并能正确发音。

-学会使用Whatsyourjob?询问他人职业，以及用Myjobis...回答。

-能够描述职业特点，如医生是helpful，老师是knowledgeable。

举例：在课堂上，通过图片和实物展示不同的职业，让学生练习使用目标词汇和句型进行问答，如展示一名医生的照片，引导学生问Whatsyourjob?，医生回答Myjobisadoctor.

2.教学难点

-正确使用be动词的不同形式来描述职业状态，如Iamateacher.和Heisadoctor.。

-在真实语境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

举例：在角色扮演活动中，学生可能会混淆Iam和He/Sheis的使用。教师可以通过设计简单的对话场景，帮助学生区分并练习使用，例如让学生扮演不同的职业角色，并用正确的句型介绍自己和他人的职业。同时，教师应指出常见的错误，如将Heisteacher更正为Heisateacher。

教学资源准备

1.教材：粤人版英语四年级下册Unit6Jobs，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备职业相关的图片和卡片，用于词汇教学和角色扮演活动；制作PPT，包含职业词汇、句型练习和故事情境。

3.教学工具：准备白板和markers，用于板书和展示学生作业。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的桌椅和教具，以便于学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要学习Unit6Jobs。在我们开始之前，请大家跟我一起复习一下之前学过的职业词汇，比如doctor,teacher,nurse等。谁能告诉我这些职业是什么意思？

-（学生）医生是给人看病的，老师是教我们的，护士是照顾病人的...

-（老师）很好！今天我们将学习更多关于职业的知识。请大家打开课本，翻到Unit6。

2.学习职业词汇

-（老师）首先，让我们来看一下这些职业的图片。请大家看PPT上的图片，并告诉我你们看到了哪些职业。

-（学生）我看到医生，我看到老师...

-（老师）很好。现在，让我们一起来学习这些职业的英语单词。我念一个职业，你们跟着念。比如，doctor。

-（学生）doctor...

-（老师）很好。我们一起念几遍，直到大家都熟悉这些单词。

3.问答练习

-（老师）现在，我想请大家用Whatsyourjob?来问一问身边的同学，并用Myjobis...来回答。

-（学生A）Whatsyourjob?

-（学生B）Myjobisastudent.

-（老师）很好，你们做得很好。现在，让我们来做一个游戏。我会拿出一张职业卡片，你们要尽快找到对应的人并问他/她Whatsyourjob?。

4.故事情境

-（老师）接下来，我们要看一个关于不同职业的故事。请大家看PPT上的图片，我会给大家讲述这个故事。故事里有哪些职业？他们在做什么？

-（学生）医生在给人