2024版《小红帽》绘本故事课件1.docVIP

《小红帽》绘本故事课件1

一、教学内容

本节课我们将学习《小红帽》绘本故事，该故事选自教材第三章第一节。详细内容包括：故事情节的把握、人物性格的分析、故事寓意的解读以及相关词汇的积累。

二、教学目标

1.让学生掌握《小红帽》的故事情节，能流利地复述故事。

2.培养学生分析人物性格和解读故事寓意的能力。

3.通过故事学习，丰富学生的词汇量，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点

难点：分析人物性格，解读故事寓意。

重点：故事情节的把握，相关词汇的积累。

四、教具与学具准备

教具：《小红帽》绘本、多媒体课件。

学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用多媒体展示一个森林的场景，引导学生想象自己置身于森林中，遇到小红帽的故事情节。

2.故事讲解（15分钟）

按照教材内容，详细讲解《小红帽》的故事情节，引导学生关注故事中的人物性格和词汇运用。

3.例题讲解（10分钟）

出示与故事相关的例题，如：分析小红帽、狼、奶奶等人物性格特点，解读故事寓意。

4.随堂练习（10分钟）

学生根据例题，进行随堂练习，巩固所学知识。

5.小组讨论（10分钟）

学生分小组讨论故事中的重点词汇，讨论其在故事中的作用。

6.成果展示（10分钟）

各小组展示讨论成果，教师进行点评和指导。

六、板书设计

1.板书《小红帽》绘本故事学习

2.板书内容：

故事情节：森林、小红帽、狼、奶奶

人物性格：勇敢、狡猾、慈祥

重点词汇：徘徊、警惕、凶狠、智慧

七、作业设计

1.作业题目：

（1）复述《小红帽》的故事情节。

（2）分析故事中的人物性格，并谈谈你的看法。

（3）积累故事中的重点词汇，并用它们造句。

2.答案：

（1）故事情节：学生在作业中复述故事情节，教师批改时关注情节的完整性、准确性。

（2）人物性格：学生分析人物性格，教师批改时关注分析的合理性、深入性。

（3）重点词汇：学生积累词汇，教师批改时关注词汇的准确性和运用。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课做好准备。

2.拓展延伸：

（1）让学生尝试创作一个类似的绘本故事，培养创新意识。

（2）推荐学生阅读其他经典绘本故事，提高阅读兴趣和审美能力。

重点和难点解析

1.教学内容的详细把握；

2.教学目标的具体设定；

3.教学难点与重点的区分；

4.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；

5.板书设计的关键信息展示；

6.作业设计的深度和广度；

7.课后反思的内容及拓展延伸的实际操作。

一、教学内容的详细把握

《小红帽》绘本故事的教学内容应涵盖故事全文的阅读理解，对关键情节的深入分析，以及对人物性格、故事寓意的探讨。特别是故事中词汇的积累，如“徘徊”、“警惕”、“凶狠”、“智慧”等，这些词汇在故事中的作用和意义，需要教师引导学生进行详细解读。

二、教学目标的具体设定

教学目标应具有可操作性、可测量性。例如，第一条目标“让学生掌握《小红帽》的故事情节，能流利地复述故事”，可以通过课堂上的口头复述或书面的作业来完成测量。同时，教学目标应关注学生的综合能力提升，如分析、解读、创新等。

三、教学难点与重点的区分

教学难点通常是对学生来说较难理解或掌握的内容，如分析人物性格、解读故事寓意。而教学重点是本节课的核心内容，如故事情节的把握和词汇的积累。在教学过程中，教师应合理分配时间，对难点内容进行深入讲解，对重点内容进行巩固。

四、教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习

1.实践情景引入：教师通过多媒体展示森林场景，让学生身临其境地感受故事，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.例题讲解：针对故事中的人物性格、词汇运用等，教师应设计具有启发性的例题，引导学生进行思考和讨论。

3.随堂练习：教师应及时关注学生的学习情况，设计针对性的随堂练习，巩固所学内容。同时，鼓励学生互相讨论、交流，提高课堂互动性。

五、板书设计的关键信息展示

板书设计应简洁明了，突出本节课的关键信息。如故事情节、人物性格、重点词汇等，应通过板书直观地展示出来，便于学生记忆和复习。

六、作业设计的深度和广度

作业设计应兼顾深度和广度，既要有对故事情节、人物性格等基础知识的巩固，也要有对词汇运用、创新思维等方面的拓展。作业的难度应适中，既能让学生感到挑战，又能确保学生能够独立完成。

七、课后反思的内容及拓展延伸的实际操作

2.拓展延伸：教师应根据学生的兴趣和能力，设计富有创意的拓展活动，如创作绘本故事、阅读其他经典绘本等。同时，关注学生的实际操作情况，给予及时的指导和建议。

本节课程教学技巧和窍门

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