Unit 2 Reading 1 教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docx

Unit2Reading1教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

Unit2Reading1“Welcometoourschool”选自2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册。本节课主要围绕校园生活和学校设施展开，内容涉及：

1.描述学校各个场所的位置和功能。

2.使用现在进行时态描述正在进行的动作。

3.学会使用方位词如“nextto”，“infrontof”等来表达位置关系。

4.掌握日常校园生活中的常用表达，如“Let’sgotothelibrary”等。

5.培养学生通过阅读获取信息、概括文章大意的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述学校环境及设施的能力，提高学生的语言表达和交际能力。

2.文化意识：通过学习，使学生了解不同学校的文化差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、概括等方式，理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：指导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力，培养自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-现在进行时态的应用：本节课的核心内容是现在进行时态，用于描述正在进行的动作。例如，通过句子“Studentsareplayingfootballontheplayground.”来强调现在进行时态的用法。

-方位词和介词的运用：教授如何使用“nextto”，“infrontof”，“between”，“behind”等方位词和介词来描述学校环境中的位置关系。例如，通过描述“Theclassroomisnexttothelibrary.”来让学生理解方位词的运用。

-阅读技巧的培养：指导学生如何快速捕捉关键信息，理解文章主旨，如通过阅读标题和首段来预测文章内容。

2.教学难点

-现在进行时态与一般现在时的区分：学生可能会混淆现在进行时态和一般现在时。例如，需要强调“Studentsareplayingfootballnow.”（现在进行时）与“Studentsplayfootballeveryday.”（一般现在时）之间的区别。

-方位词和介词的正确使用：学生可能在描述位置时使用错误的介词，如将“infrontof”误用为“inthefrontof”。需要通过实例演示，如“Theteacher’sdeskisinfrontoftheblackboard.”来帮助学生掌握正确的用法。

-阅读理解中的推理判断：学生可能难以从文中推断出隐含的信息，如文章中提到的活动地点和活动内容。可以通过提问和讨论，如“Whydotheygotothelibrary?”来引导学生进行推理判断。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《牛津译林版英语八年级上册》教材，以便于跟随课堂进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT演示文稿，包括学校设施的图片、现在进行时态的例句以及方位词的图解。

3.教学工具：准备白板和标记笔，用于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，以便于学生分组讨论和互动。

教学过程

一、导入

-Goodmorning,everyone.Todaywe’regoingtostartUnit2,Reading1,Welcometoourschool.Beforewediveintothetext,let’swarmupwithaquickgame.Canyounameasmanyschoolfacilitiesasyoucaninoneminute?

二、课文预习

-Now,pleaseopenyourbookstopage12.Takeamomenttolookatthepicturesandthetitleofthereading.Whatdoyouthinkthispassageisgoingtobeabout?

-Right,it’saboutourschoollifeandfacilities.Now,let’sreadthefirstparagraphtogether.Payattentiontothewordsandphrasesthatdescribethelocationso