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Unit7Whattimedoyougetup？第一课时（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7Whattimedoyougetup？第一课时（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

教材分析

“Unit7Whattimedoyougetup？第一课时（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册”主要围绕时间和日常活动的话题展开。本节课旨在让学生学会用英语询问和描述起床、上学等日常活动的时间，掌握常用句型“Whattimedoyou...？I...at...”以及相关词汇。教材内容紧密结合学生的生活实际，通过图片、对话和练习等形式，帮助学生提高听说读写能力，培养良好的英语学习习惯。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确询问和描述日常活动的时间，使用目标句型和词汇进行有效交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中西方在时间表达和日常习惯上的差异，增强跨文化交流能力。

3.思维品质：通过对比分析不同时间表达的情境，学生能够培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主学习，提高英语学习的积极性和有效性。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握询问时间的基本句型“Whattimedoyougetup？”，并能用“Igetupat...”进行回答。

②学习并运用与时间相关的词汇，如“getup,gotoschool,eatbreakfast”等。

③通过听力练习，能够理解并提取对话中关于时间的具体信息。

2.教学难点

①正确使用动词短语与时间状语搭配，如“Igetupat7oclock”中的“at7oclock”。

②区分和使用不同时间表达方式，如“inthemorning,intheafternoon,atnight”等。

③在实际交流中，能够灵活运用所学句型和词汇，准确表达自己的日常作息时间。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过互动交流完成学习任务。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟日常对话，提高实际应用能力。

3.运用多媒体教学，如播放英文歌曲或动画片段，激发学生学习兴趣。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享个人作息时间，增强合作与交流能力。

5.使用实物或图片辅助教学，帮助学生直观理解时间概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段关于早晨活动的英文歌曲，引导学生关注歌曲中提到的时间，如“getup,eatbreakfast”等，激发学生对时间的兴趣。

回顾旧知：邀请学生回顾上一单元学过的日常活动词汇，如“gotoschool,dohomework”等，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的核心句型“Whattimedoyougetup？”，并解释如何用“Igetupat...”进行回答。

举例说明：通过展示教材中的图片，给出不同时间起床的例子，如“Igetupat6:30inthemorning”等，帮助学生理解句型的用法。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的起床时间，然后选代表进行汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：设计一个小游戏，让学生抽取卡片，上面写有不同的起床时间，学生需要用目标句型进行描述。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生准确使用句型。

4.拓展应用（约15分钟）

小组讨论：让学生在小组内讨论并制定一个合理的日常作息时间表，然后向全班展示并解释。

个人分享：邀请几名学生分享自己的作息时间表，并鼓励其他学生提出改进建议。

5.总结反馈（约5分钟）

学生反馈：邀请学生反馈本节课的学习感受，了解他们是否掌握了目标知识。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，编写一段关于自己日常作息时间的短文，并在下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种活动形式，帮助学生掌握目标知识和技能，同时培养他们的英语学习兴趣和自信心。

知识点梳理

1.时间表达

-使用数字和“oclock”表达整点时间，如“7oclock,8oclock”。

-使用“:”表达分钟，如“7:30,8:45”。

-使用“inthemorning,intheafternoon,atnight”等表达时间段。

2.常用句型

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