Unit 8 Life in the future 课时2 阅读2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）.docxVIP

Unit8Lifeinthefuture课时2阅读2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以“Unit8Lifeinthefuture”为主题，旨在通过阅读课后作业，帮助学生巩固和拓展课堂所学内容。课程设计以课本为依据，结合八年级学生的认知水平，围绕以下三个方面进行：

1.引导学生通过阅读课后作业，回顾课文中的关键信息和词汇，提高学生对未来生活的认识和理解。

2.通过课后作业中的练习题，训练学生运用所学知识分析和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和创新能力。

3.鼓励学生结合课后作业中的讨论题，展开想象，预测未来生活的变化，激发学生对英语学习的兴趣。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用课文中的词汇、句型和语法结构，能够流畅地描述和讨论未来生活的各种可能性。

2.文化意识：通过探讨未来生活的不同面貌，增强学生对多元文化背景下科技发展的认识，理解不同文化对未来的不同构想。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，培养他们批判性思维，能够对未来的生活趋势进行合理推测和分析。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课后作业的完成，提高学生的自我监控和调整学习策略的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的英语基础知识，包括基本的语法结构、词汇以及日常生活中的简单交流技巧。他们对未来生活的概念有初步的了解，能够识别和讨论一些与科技发展相关的词汇。

2.学生对未来的生活充满好奇，通常对此类话题表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够适应不同的学习活动。在风格上，学生更倾向于互动式和情境化的学习，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于未来生活概念的理解可能存在局限性；在表达未来生活场景时可能遇到词汇和语法上的困难；在预测未来时可能会缺乏逻辑性和批判性思维。此外，部分学生可能在自主学习和时间管理上存在挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生分享对未来生活的想象和预测，激发学生的思考和兴趣。

2.情境教学法：利用情境模拟，让学生在具体的语境中学习和运用新词汇和句型。

3.任务型教学法：设计实际任务，如编写小故事或对话，让学生在实践中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示未来生活的图像和视频，增强学生对未来概念的直观理解。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上进行听说练习，提高英语实际应用能力。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线英语新闻和科技文章，拓宽学生的知识视野。

五、教学过程

Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtocontinueexploringUnit8Lifeinthefuture.Inthepreviouslesson,wediscussedsomeofthetechnologicaladvancementsthatmightshapeourfuture.Today,wewilldelvedeeperintothetopicbyanalyzingthereadingpassagefromourtextbook.Letsgetstarted.

1.IntroductionandEngagement

Ibegintheclassbygreetingthestudentsandbrieflyreviewingthepreviouslessonsmainpointsaboutfuturetechnology.Then,Iaskthestudentstosharetheirpredictionsaboutlifeinthefuture.Thisservesasawarm-upactivityandhelpstoengagethestudentsinthelessonstopic.

Lasttime,wetalkedaboutsomecoolgadgetsandinventionsthatmightbepartofourfuture.Cananyonetellmewhattheythinklifewillbelikeinthefuture?Iencouragethestudentstoparticipate