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第二单元
空气、物质的构成与组成;2.4跨学科实践活动;科学家发现火星上有水的存在!;项目任务;项目任务;制作分子模型:选取适合的材料制作分子模型,拆分和组合模型演示电解水的微观过程。
展示“水分子漫游记”情景剧:编写、展示“水分子漫游记”情景剧。;项目活动1学习探索物质组成与构成的历程;;英国科学家普里斯特利、卡文迪什;拉瓦锡听说这一发现后认为水不可能是由一种元素组成的。
他利用自制的装置。;;;推理得出结论:
水由氢、氧两种元素组成。
你认同吗?为什么?;2.图2.4-3中道尔顿、盖-吕萨克、阿伏伽德罗对氢气和氧气反应实验做出了不同的解释。你更赞成哪一位科学家的观点,为什么?他们运用了什么方法探索物质的组成与构成?分享你的看法。
;认为物质是由原子构成的,并且原子在化学变化中不可分,氢气和氧气结合成水的微观过程是:;
通过实验发现2体积氢气和1体积氧气
反应生成2体积水蒸气,推测:;
认为物质是由分子构成的,分子由原子构成,
提出“相同条件下,
相同体积气体含有相同数目分子”,推测:;学生实验探究;设计实验
1.实验装置设计
方案一、方案二是两种电解水装置请你仔细阅读并画出方案三的简易电解水装置图。;所需仪器如下:
水槽1个、试管2支、胶塞2个(中间打孔插入电极),电极2个,电源1个,导线2根。;;;2.检验生成物的方法
根据下面的框架图,设计检验产物的方法。;●进行实验
利用方案一的水电解器进行实验,实验步骤是:
②电解水
②检验产物
注意每一步骤的具体操作方式,观察并记录现象与数据;撰写实验报告
姓名:_________班级:_________日期:_________
实验目的:探究水的组成及变化实验原理:水在直流电的作用下,会分解生成氢气和氧气
实验用品:水电解器、直流电源、导线、烧杯、酒精灯、火柴、小木条、蒸馏水、氢氧化钠溶液(或稀硫酸)等。;;;;;实验结果与讨论:
1.收集证据
正极上产生的气体是
负极上产生的气体是
V正:V负≈_________;2.分析证据;3.得出结论
根据电解水生成氢气和氧气,同时结合氢气和氧气反应生成水的实验事实,得出水是由______________________组成的;反思与评价
1.电解水和煮沸??时都有气泡产生,产生气泡的原因有何不同?
2.以上实验中有哪些现象和数据能够说明水不是一种元素,而是由氢、氧两种元素组成的?;表达与交流
根据这一实验,你认为探究物质的组成可以采用什么样的思路?;讨论与交流;反之,若能用已知组成的物质合成化合物我们也可以通过分析反应物的元素组成来推测该化合物的组成。
在现代化学研究中,科学家还会借助元素分析仪、红外光谱仪、X射线衍射仪等仪器来测定物质的组成与构成。;项目活动2制作分子模型;1.制作模型
请你用橡皮泥或黏土等材料制作6种分子模型.;各分子模型的制作数量要求如表2-5所示;2.拼装模型演示电解水的微观过程
请你将制作好的水分子模型按照方案二或三进行拼装,然后根据演示结果画出相应的微观示意图。;讨论与交流;3.化学变化中原子、分子的种类和数目以及元素的种类是否发生了变化?结合该实验说说化学变化的微观实质是什么。;项目活动3展示“水分子漫游记”情景剧;内容:“水分子漫游记”情景剧
时问:5分钟
主角:水分子
形式:现场表演/视频展示;提示:在进行展示前,每个小组需要以“水分子”为主角编写故事大纲。小组成员可以通过头脑风暴,充分挖掘生活中见过的水的状态、运动途径及变化情况(漫游地点尽量含白然环境、动植物休内),写好剧本后,小组成员共同制作道具,分配角色并做好预演或拍摄。;项目反思;1.除了电解水之外,下列实验或事实能验证水的组成的是()
A.水受热变成水蒸气,质量不变
B.水受热变成水蒸气,体积变大
C.蜡烛燃烧,生成水
D.氢气燃烧,生成水;2.电解水实验装置如右图所示,下列说法正确的是()
A.a管的气体可以使带火星的木条复燃
B.b管的气体燃烧产生淡蓝色火焰
C.保持水化学性质的最小微观粒子是氢原子和氧原子
D.在水中加人少量硫酸或氢氧化钠以增强导电性;3.1800年,英国化学家尼科尔森和卡莱尔用伏打电池首次进行电解水的实验,在两个电极分别收集到氢气和氧气。下列说法正确的是()。
A.这个实验说明水是由氢气和氧气组成
B.两极收集的气体质量比是2:1
C.该实验可推测水是由氢元素和氧元素组成的
D.这个化学变化中,最小的微观粒子是水分子;4.下面是有关水的组成与构成的描述,请判断对错
(1)水由氢、氧两种元素组成。()
(2)水分子中含有3个原子。()
(3)水分子中原子和氧原子的个数比为2:1。()
(4)1个水分子中
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