新九年级历史开学第一课：世界历史导言课（含视频素材）2024-2025学年九年级历史上册核心素养落实教学教学设计（统编版）.docx

新九年级历史开学第一课：世界历史导言课（含视频素材）2024-2025学年九年级历史上册核心素养落实教学教学设计（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：新九年级历史开学第一课：世界历史导言课（含视频素材）

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级历史课程

3.授课时间：第一节历史课

4.教学时数：1课时

本节课通过视频素材导入，引导学生认识世界历史的总体框架，梳理历史发展脉络，为学生后续学习打下基础，落实核心素养教育。教学内容紧密围绕统编版九年级历史上册教材，确保与课本的关联性，符合教学实际需求。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维，提高对历史事件、现象的概括、分析能力。

2.增强学生的时空观念，理解历史发展的连续性和阶段性。

3.培养学生运用史料进行推理、论证的能力。

4.激发学生对历史的好奇心，培养探究历史问题的兴趣和习惯。

5.增进学生对中华文明和世界历史的认同感和自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握世界历史的总体框架和基本发展脉络。具体细节如下：

-理解世界历史的四个阶段：古代文明、中古时期、近现代史、当代史。

-掌握各大文明古国的兴起与衰落，如埃及、巴比伦、印度和中国。

-认识世界历史的重要事件，如希腊罗马文明、十字军东征、文艺复兴、工业革命等。

-了解世界历史的分期及其特点，例如封建社会的形成与发展、资本主义社会的兴起等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及历史概念的理解和历史事件的分析。具体细节如下：

-难点一：历史分期概念的把握。例如，让学生区分古代、中古、近现代等历史时期的界限和特点，理解这些时期是如何相互衔接和转变的。

-难点二：历史事件的内在联系。如引导学生理解工业革命不仅仅是技术变革，还涉及到社会结构、经济模式和文化观念的深刻变化。

-难点三：历史背景与事件影响的分析。例如，分析为什么文艺复兴能够在特定历史时期兴起，它对后续历史发展产生了哪些影响。

-难点四：历史资料的理解和应用。如如何从历史文献、遗迹等资料中提取有效信息，进行历史推理和论证。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校内网教学资源共享平台

4.信息化资源：统编版九年级历史教材电子版、历史视频素材库

5.教学手段：视频播放、课堂讨论、小组合作、历史思维训练

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段关于世界历史发展的大概视频，展示不同历史时期的重要事件和文明。

-提问学生：“你们看到了哪些历史时期的重要事件？这些事件对世界历史有什么影响？”

-学生分享自己的观察和思考，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师通过PPT展示世界历史的四个阶段，并简要介绍每个阶段的特点。

-讲解各大文明古国的兴起与衰落，以中国为例，详细介绍中华文明的起源和发展。

-分析世界历史的重要事件，如文艺复兴、工业革命等，解释它们如何推动历史进程。

-学生跟随教师的讲解，记录关键信息和知识点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题，要求学生根据所学内容回答，如“列举三个古代文明古国及其主要成就”。

-学生分组讨论，共同完成一个历史时间线的制作，将所学的历史事件按时间顺序排列。

-教师随机抽取几组学生展示他们的时间线，并给予评价和反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“工业革命对现代社会有哪些影响？”

-学生思考后回答，教师引导讨论，深化对工业革命的理解。

-教师再提出一个开放性问题：“如果你生活在文艺复兴时期，你会做些什么？”

-学生自由发表意见，教师总结并强调文艺复兴时期的思想开放和创新精神。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调历史发展的连续性和阶段性。

-鼓励学生在课后查阅更多关于世界历史的信息，增加对历史的兴趣和理解。

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于某个历史时期的短文，以加深对历史知识的理解和运用。

6.结束语（用时1分钟）

-教师提醒学生下节课的内容预告，并鼓励学生在课下积极复习。

-教师宣布下课，学生有序离开教室。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够清晰地记住世界历史的四个阶段，并对每个阶段的特点有了基本的理解。他们能够列举出几个重要的文明古国及其主要成就，如古埃及的金字塔、中国的长城等。

2.分析能力：学生在教师的引导下，学会了如何分析历史事件背后的原因和影响。例如，通过讨论工业革命，学生能够理解技术进步如何带动社会变革