第二十六节：沈心工与李叔… 配套教学设计(17).docx

第二十六节：沈心工与李叔…配套教学设计(17)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中国近现代史

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“第二十六节：沈心工与李叔同”展开，介绍两位在中国近现代史上的重要人物及其贡献，与课本内容紧密关联，旨在帮助学生深入了解我国近现代史上的重要事件和人物。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维能力和文化认同感，通过分析沈心工与李叔同的生平事迹，使学生能够理解并评价重要历史人物的历史作用，培养其批判性思维和综合分析能力。同时，通过深入了解两位人物在我国近现代史上的贡献，增强学生对民族文化的自豪感和对国家历史的尊重，提升其文化自信。

重点难点及解决办法

重点：沈心工与李叔同的生平事迹、主要成就及其在中国近现代史上的地位。

难点：分析两位人物的历史作用和影响，以及他们对中国近现代文化发展的贡献。

解决办法：

1.通过多媒体展示沈心工与李叔同的生平事迹，帮助学生形象地了解他们的成就和影响。

2.引导学生通过小组讨论的方式，深入分析两位人物的历史作用，教师适时提供关键信息，辅助学生理解。

3.设计课堂问答环节，鼓励学生提出自己的观点，教师针对学生的回答进行点评和引导，帮助学生突破难点。

4.结合课后作业，让学生撰写关于沈心工与李叔同的小论文，进一步巩固所学知识，提升分析能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍沈心工与李叔同的基本信息，确保学生掌握核心知识点。

2.实施讨论法，让学生分组探讨两位人物的历史意义，鼓励学生表达个人见解。

3.利用案例研究，分析沈心工与李叔同的具体贡献，增强学生的理解深度。

4.结合项目导向学习，布置相关历史人物研究的课后作业，提升学生的独立研究能力。

5.使用多媒体教学，播放相关视频和图片，增加课堂的直观性和生动性。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好。今天我们将学习一个新的章节，标题是“第二十六节：沈心工与李叔同”。在这一节课中，我们将深入了解两位在中国近现代史上具有重要地位的人物。请大家先回顾一下我们之前学过的中国近现代史相关知识，思考一下，近现代史上有哪些重要的历史事件和人物对我们产生了深远的影响？

2.讲解沈心工的生平事迹

首先，我们来学习沈心工的生平事迹。沈心工，我国近现代著名的政治家、教育家。他在清朝末年积极推动教育改革，是近代中国教育的先驱之一。请大家打开课本，翻到第26页，我们一起阅读关于沈心工的生平介绍。在这个过程中，我会向大家讲解沈心工的主要成就和贡献。

3.分析沈心工的历史作用

现在，我想请大家思考一个问题：沈心工在我国近现代史上的地位是如何体现的？请大家分组讨论，每组选一位代表汇报你们的观点。在这个过程中，我会提供一些关键信息，帮助大家更好地分析。

4.讲解李叔同的生平事迹

5.分析李叔同的历史作用

同样地，我想请大家思考一个问题：李叔同在我国近现代史上的地位是如何体现的？请大家再次分组讨论，每组选一位代表汇报你们的观点。我会根据大家的讨论情况进行点评和引导。

6.比较分析沈心工与李叔同的成就与贡献

现在，我们已经了解了沈心工与李叔同的生平事迹，接下来我们来比较一下他们的成就与贡献。请大家根据我们刚才的讨论，尝试从以下几个方面进行比较：教育改革、音乐创作、社会影响等。在这个过程中，我会适时提供一些资料，帮助大家更好地分析。

7.课堂小结

8.课后作业

为了巩固所学知识，我给大家布置一个课后作业：请撰写一篇关于沈心工与李叔同的小论文，要求字数在500字左右，重点分析他们的历史作用和贡献。下节课我会对大家的作业进行点评。

9.课堂延伸

最后，我想请大家思考一个问题：在我们国家的发展过程中，还有哪些历史人物对我们产生了重要影响？请大家结合课后作业，进一步研究这个问题，下节课我们一起分享。

10.结束语

本节课我们就学习到这里，希望大家能够在课后认真完成作业，深入思考。下节课我们将继续学习中国近现代史的其他内容。谢谢大家的参与，下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握沈心工与李叔同的生平事迹、主要成就及其在中国近现代史上的地位。通过课堂讲解与讨论，学生能够清晰地理解两位人物的历史作用和对社会的影响。

2.分析能力：学生在分组讨论和课堂汇报中，展现出了较强的分析能力。他们能够结合所学知识，对沈心工与李叔同的贡献进行深入分析，提出自己的见解和观点。

3.思维拓展：通过课堂延伸活动，学生的思维得到了拓展。他们能够将所学知识与国家发展历程相结合，思考更多对国家产生重要影响的历史人物。

4.研究能力：在撰写课后作业的过程中，学生独立研究沈