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湘文艺版八年级音乐下册第一单元《同一首歌》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘文艺版八年级音乐下册第一单元《同一首歌》教学设计

教学内容

湘文艺版八年级音乐下册第一单元《同一首歌》教学设计，本节课主要围绕教材第一单元《同一首歌》展开。教学内容包括：

1.学习歌曲《同一首歌》的旋律和歌词。

2.分析歌曲的创作背景及音乐特点。

3.探讨歌曲表达的情感及寓意。

4.学习歌曲的演唱技巧，包括呼吸、节奏、音准等。

5.通过合唱、独唱等形式表现歌曲，提高学生的音乐素养和团队协作能力。

核心素养目标

1.培养学生的音乐感知与鉴赏能力，通过歌曲《同一首歌》的旋律和歌词，提升学生对音乐美的感受和理解。

2.发展学生的音乐表现力，通过合唱、独唱等形式，提高学生的演唱技巧和舞台表现力。

3.增强学生的音乐创造力，鼓励学生在学习过程中进行即兴创作或改编，激发学生的音乐创新思维。

4.培养学生的团队协作精神，通过集体演唱活动，加强学生之间的合作与交流，共同提升音乐素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握《同一首歌》的旋律和歌词，能够准确演唱。

②理解歌曲的创作背景和音乐特点，感受歌曲所传达的情感。

③掌握基本的合唱技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏感等。

2.教学难点

①准确把握歌曲中的情感变化，用适当的声音和表情传达歌曲的内涵。

②在合唱中保持良好的协调性和统一性，特别是在多声部合唱时，能够准确找到自己的声部并与之协调。

③理解和表现歌曲中的音乐符号和音乐术语，如强弱、速度、音色变化等，使演唱更加生动丰富。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解《同一首歌》的创作背景和情感表达。

2.设计合唱练习和小组合作活动，让学生在实践中学习歌曲，提高音乐表现力。

3.利用多媒体播放歌曲，增强学生的视听体验，辅助理解歌曲内涵。

4.通过角色扮演活动，让学生模拟音乐创作场景，激发创意和想象力。

5.运用游戏化学习，如音乐接龙、旋律猜猜看等，增加学习的趣味性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《同一首歌》的歌词和旋律音频，要求学生熟悉歌曲。

设计预习问题：提出如“歌曲传达了哪些情感？”“你能感受到哪些音乐元素？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测，检查学生对歌曲的熟悉程度和理解深度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行学习歌曲，尝试理解歌曲的情感和音乐元素。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给教师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，提前对歌曲有基本了解。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《同一首歌》的现场演唱视频，引发学生对歌曲的兴趣。

讲解知识点：讲解歌曲的背景、旋律构成、和声处理等音乐知识点。

组织课堂活动：分组讨论歌曲的情感表达，进行合唱练习，强化团队协作。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，确保学生对知识的掌握。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生参与合唱练习和讨论，提高音乐表现力。

提问与讨论：学生勇于提问，与同学交流，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音乐知识点。

实践活动法：通过合唱练习，让学生在实践中学习音乐技巧。

合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置有关歌曲分析、旋律创作等作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：提供相关音乐视频、乐理资料，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，深入学习音乐知识，尝试创作。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索音乐知识，发展创新思维。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于学生对歌曲情感的理解和合唱技巧的掌握，通过上述教学实施过程，旨在帮助学生深入理解《同一首歌》的艺术价值，并提高其音乐表现力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）音乐作品：《同一首歌》的不同版本演唱，如原唱、经典翻唱等，让学生感受不同歌手对歌曲情感的表达和处理。

（2）音乐背景：介绍《同一首歌》的创作背景，包括词曲作者的生平、创作动机、歌曲背后