第20课《狼》任务式教学设计.docx

第20课《狼》任务式教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《狼》选自人教版初中语文教材《语文》八年级上册第五单元。本文是清代蒲松龄的短篇小说，通过讲述两只狼与屠户之间的故事，揭示了狼的狡猾、贪婪和愚蠢，以及人的勇敢、智慧和正义。本课旨在培养学生对古代文学的兴趣，提高文言文阅读能力，同时引导学生树立正确的道德观和人生观。教学内容与课本紧密相连，注重实际教学需求，符合八年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养、思维品质和审美情趣。通过学习《狼》，学生能够理解并欣赏古代文学的魅力，提高文言文阅读理解能力，培养批判性思维和创造性思维。同时，通过分析狼与人的行为，学生能够学会从文学作品中汲取道德教益，形成正确的价值观和人生观，提升个人品德修养。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《狼》中的文言文词汇和句式，提高文言文阅读能力。

②分析故事情节，理解狼与屠户之间的心理变化和斗争过程。

③领悟作品中的道德寓意，培养学生的道德感和批判性思维。

2.教学难点

①理解并准确翻译文言文中的生僻字词和复杂句式。

②深入分析狼的形象特征，探讨狼的行为背后的深层含义。

③将作品中的道德教益与现实生活联系起来，引导学生形成正确的价值观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《语文》八年级上册教材。

2.辅助材料：准备《狼》的电子文档，以便于学生在课堂上对照阅读；搜集有关狼的图片和视频资料，用于课堂展示。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论故事情节和人物性格。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《狼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中听说过关于狼的故事吗？狼在你们心中是什么形象？”

展示《狼》的故事梗概视频片段，让学生初步感受文言文的魅力和故事情节的紧张。

简短介绍《狼》的文学背景和作者蒲松龄，为接下来的学习打下基础。

2.《狼》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《狼》的基本内容，理解文言文的特点。

过程：

讲解《狼》的故事梗概，包括主要人物和情节发展。

详细介绍文言文的基本特点，如词汇、句式和修辞手法。

3.《狼》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《狼》的文学价值和道德寓意。

过程：

选择《狼》中的几个关键情节进行分析，如狼与屠户的智斗、狼的狡猾行为等。

详细介绍每个情节的背景、发展和深层含义，让学生全面了解狼的形象和故事的教育意义。

引导学生思考这些情节对个人道德修养的影响，以及如何从故事中汲取教训。

小组讨论：让学生分组讨论《狼》中的道德寓意，以及如何将故事中的智慧应用到现实生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《狼》中的一个角色或情节进行深入讨论。

小组内讨论角色的性格特点、情节的合理性以及故事的教育意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《狼》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的性格分析、情节的讨论和教育意义的阐述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《狼》的文学价值和道德教育意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《狼》的故事情节、文言文特点、案例分析等。

强调《狼》在文学和道德教育中的价值，鼓励学生从故事中学习智慧和道德。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《狼》的短文或报告，分析故事中的道德寓意和个人感悟。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了《狼》的文言文词汇和句式，提高了文言文阅读理解能力。学生能够准确地翻译文言文中的句子，理解故事情节和人物性格。

2.通过对《狼》的分析，学生能够深入理解狼与屠户之间的心理变化和斗争过程，掌握了文学作品中的象征和讽刺手法。

3.学生能够从《狼》的故事中汲取道德教益，形成了正确的价值观和人生观。他们学会了如何识别和抵制贪婪、狡猾等不良品质，同时培养了勇敢、智慧和正义感。

4.在小组讨论中，学生的合作能力和解决问题的能力得到了提升。他们能够有效地沟通，共同分析问题，提出创新性的解决方案。

5.通过课堂展示，学生的表达能力得到了锻炼。他们能够清晰地阐述自己的观点，逻辑性强，语言表达流畅。

6.学生对文言文的兴趣得到了激发。他们在学习《狼》的过程中，体验到了文言文的独特魅力，对古代文学