苏少版八年级音乐上册（简谱）第2单元《香格里拉并不遥远》教学设计.docx

苏少版八年级音乐上册（简谱）第2单元《香格里拉并不遥远》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：

1.熟悉并掌握简谱的识谱和唱谱能力。

2.理解并体会《香格里拉并不遥远》歌曲的情感表达。

难点：

1.歌曲中的部分旋律较为复杂，学生难以准确演唱。

2.歌曲的情感把握和表达，需要学生有一定的音乐感知力。

解决办法：

1.通过分句教唱，逐步引导学生掌握旋律，对于复杂部分进行重点练习。

2.通过音乐欣赏，让学生感受歌曲的情感，再通过集体合唱和分组合作，提高学生的音乐感知力和表现力。

3.利用多媒体教学，展示歌曲相关的画面和背景，增强学生的情感体验。

4.组织课堂讨论，让学生分享对歌曲的理解，相互学习，共同提高。

四、教学资源

1.简谱教材

2.《香格里拉并不遥远》音频资料

3.多媒体投影仪

4.音响设备

5.音乐欣赏视频

6.教学PPT

7.黑板与粉笔

8.课堂讨论引导卡

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《香格里拉并不遥远》的片段，让学生初步感受歌曲的美妙旋律和意境，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的音乐知识，如简谱的识谱和唱谱能力，以及音乐的基本要素。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《香格里拉并不遥远》的背景、作者意图以及歌曲的结构和特点。

-举例说明：通过播放歌曲，指出歌曲中的旋律、节奏、和声等音乐元素，并解释它们如何共同构成了歌曲的情感表达。

-互动探究：引导学生讨论歌曲中的情感变化，以及如何通过音乐表达来传达特定的情感和意境。

3.歌曲学唱（约20分钟）

-学生活动：分句教唱歌曲，让学生跟随教师的演唱逐步学习并掌握歌曲的旋律。

-教师指导：对学生在学唱过程中遇到的问题给予及时的指导和纠正，确保学生能够准确地演唱歌曲。

4.情感体验（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行歌曲的合唱练习，体验集体合作的音乐魅力。

-教师指导：观察学生的合唱表现，提供必要的情感引导和技巧指导。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成简谱的识谱和唱谱练习，以及歌曲的默写和背诵。

-教师指导：对学生的练习进行逐一检查，对错误进行纠正，并提供个别辅导。

6.总结反馈（约10分钟）

-学生活动：学生分享自己在学习过程中的收获和感受，提出疑问和困惑。

-教师总结：对学生的学习情况进行总结，对学生的表现给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

7.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如复习歌曲、完成简谱练习题等，以巩固本节课的学习内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关音乐作品：《香格里拉并不遥远》的完整版音乐视频，以及其他与藏族音乐相关的歌曲，如《青藏高原》、《天路》等，以帮助学生更深入地了解藏族音乐文化。

-音乐理论知识：介绍简谱的基本知识，包括音符、休止符、拍号、音高、音长等，以及如何将这些理论知识应用到歌曲学习中。

-音乐欣赏文章：收集一些关于《香格里拉并不遥远》的乐评和音乐分析文章，让学生从专业角度理解和欣赏歌曲。

-藏族文化资料：提供关于藏族文化的背景资料，包括藏族的历史、宗教、服饰、节日等，以增强学生对歌曲文化背景的理解。

-多媒体资源：使用PowerPoint、动画或视频剪辑，展示歌曲的创作背景、音乐结构分析等内容，使课堂更加生动有趣。

2.拓展建议：

-让学生自主有哪些信誉好的足球投注网站和收集与《香格里拉并不遥远》相关的音乐作品和资料，通过小组分享会，让学生展示自己的发现和学习成果。

-鼓励学生创作自己的简谱音乐作品，通过实践来加深对简谱的理解和运用。

-安排学生参观音乐博物馆或参加音乐文化活动，亲身体验音乐的魅力，增加对音乐学习的兴趣。

-建议学生定期阅读音乐类书籍和杂志，以拓宽音乐视野，提高音乐素养。

-鼓励学生参加学校的音乐兴趣小组或合唱团，通过集体活动提升音乐技能和团队协作能力。

-利用网络资源，如在线音乐教育平台，让学生在课后自主学习和练习音乐知识。

-建议学生记录自己的音乐学习日志，定期反思和总结学习过程中的收获和不足，促进自我提升。

-鼓励学生参加音乐竞赛或演出，提供展示自己音乐才华的机会，同时增强自信心和舞台表现力。

七、作业布置与反馈

作业布置：

1.完成课后简谱练习题，包括音符识别、旋律填写等，以巩固课堂上学到的简谱知识。

2.背诵并默写《香格里拉并不遥远》的歌词，加强对歌曲的记忆和理解。

3.观看《香格里拉并不遥远》的完整版音乐视频，撰写一篇关于歌曲情感表达的短文，不少于200字。

4.结合本节课学习的藏族文化，收集并整理关于藏族