人教版数学二年级下册8.1 克和千克的认识 核心素养教案.docx

人教版数学二年级下册8.1克和千克的认识核心素养教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

人教版数学二年级下册第8章第1节“克和千克的认识”，主要包括以下内容：

1.克和千克的概念及单位换算。

2.通过生活实例感受克和千克的大小。

3.学会使用天平、砝码等工具进行质量的测量。

4.解决与克和千克相关的简单实际问题。

本节课将引导学生认识克和千克这两个质量单位，理解它们的大小关系，并掌握基本的测量方法。通过实践活动，培养学生对质量单位的感知和运用能力。

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生对克和千克单位的抽象思维能力，能从具体物品中提取质量的概念。

2.逻辑推理：通过单位换算，锻炼学生逻辑推理能力，理解克与千克之间的十进制关系。

3.数学建模：运用克和千克解决实际问题时，培养学生建立数学模型的能力。

4.数据分析：在测量活动中，培养学生收集、整理、分析数据的能力，以及基于数据作出合理判断的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够理解并掌握克和千克的概念及其在实际生活中的应用。

②培养学生使用天平、砝码等工具进行质量测量的技能。

③引导学生掌握克与千克之间的换算关系，并能够进行简单的单位转换。

2.教学难点

①帮助学生建立起克和千克这两个抽象单位的具体形象，理解它们的大小差异。

②让学生能够准确、熟练地进行克与千克之间的换算，特别是在解决实际问题时能够灵活运用。

③在实际测量中，培养学生准确读取和记录测量结果的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源

-电子白板

-投影仪

-天平

-砝码

-实物物品（如苹果、书本等）

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-数学教学软件

-数学练习题库

4.教学手段

-小组讨论

-实物演示

-互动游戏

-角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“克和千克的认识”的预习资料，包括概念介绍和实例图片。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出生活中哪些物品的质量用克表示，哪些用千克表示？”

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题回答，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解克和千克的基本概念。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言描述克和千克。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同质量的物品，如一个苹果和一个西瓜，引出克和千克的概念。

-讲解知识点：详细讲解克和千克的概念，以及它们之间的换算关系。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生找出生活中常见的物品，并估计它们的质量单位。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，对克和千克的概念进行思考。

-参与课堂活动：学生参与分组讨论，尝试估计物品的质量单位。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解克和千克的概念。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于克和千克换算的练习题，以及在生活中寻找克和千克实例的作业。

-提供拓展资源：提供相关的数学学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，并在生活中寻找克和千克的实例。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对克和千克的认识，以及它们之间的换算关系。

-通过实践应用，培养学生的观察和动手能力。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。

知识点梳理

一、克和千克的概念

在日常生活中，我们常常需要测量物体的质量，而克和千克是表示质量的两个常用单位。克（g）是质量的国际单位制的基本单位，千克（kg）则是克的一千倍，是国际上常用的质量单位。

二、克和千克之间的换算关系

克和千克之间的换算关系非常简单，1千克等于1000克。这个换算关系是我们在日常生活中进行质量计算的基础，例如，在购