湘艺版七年级音乐下册第5单元1、演唱 《丢丢铜仔》教学设计.docx

湘艺版七年级音乐下册第5单元1、演唱《丢丢铜仔》教学设计

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教材分析

湘艺版七年级音乐下册第5单元《丢丢铜仔》是一首富有台湾本土特色的歌曲，通过描绘丢丢铜仔的故事，展现了台湾民间音乐的韵律美和情感表达。本节课旨在让学生学会演唱《丢丢铜仔》，理解歌曲的背景和情感，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。教材内容与实际教学紧密结合，既体现了学科特点，又符合七年级学生的认知水平。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-歌曲的旋律和节奏掌握：《丢丢铜仔》的旋律富有特色，节奏变化丰富，学生需要准确掌握歌曲的旋律线条和节奏型态。

-歌曲的情感表达：歌曲中融入了台湾地区的乡土情感，教师需引导学生理解并表达这种独特的情感。

-歌曲背景文化了解：通过学习《丢丢铜仔》，学生需了解台湾地区的风土人情，增强对中华文化的认识。

2.教学难点

-节奏的准确把握：歌曲中的某些节奏型态较为复杂，如切分节奏和连续的八分音符节奏，学生可能会在演唱时出现节奏不准确的情况。

-情感的细腻表达：如何让学生在演唱中融入歌曲的情感，表达出歌曲中的温馨和怀念，是教学的难点之一。

-歌词的地域性特点：歌曲中的部分词汇具有台湾方言特色，学生可能不熟悉这些词汇的发音和含义，需要教师的引导和示范。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解歌曲背景和音乐要素，同时现场演唱，让学生直观感受歌曲风格。

2.设计小组合作活动，让学生分角色扮演歌曲中的角色，通过讨论和互动，深入理解歌曲内容。

3.利用多媒体播放《丢丢铜仔》的音乐视频，增强学生的视听体验，辅助教学内容的理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《丢丢铜仔》的歌词和背景资料，要求学生预习并熟悉歌曲。

-设计预习问题：提出如“歌曲描绘了怎样的故事情节？”、“你能感受到歌曲中的哪些情感？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读歌词和背景资料，了解歌曲的背景和文化内涵。

-思考预习问题：学生根据问题思考歌曲的情感表达和故事情节。

-提交预习成果：学生通过微信群或在线平台提交自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《丢丢铜仔》的音乐视频，引导学生进入台湾乡土音乐的情境。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和情感表达，强调歌曲中的节奏难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析歌曲的情感变化，进行角色扮演体验歌曲中的故事情境。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践歌曲的演唱和情感表达。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解歌曲的旋律、节奏和情感表达。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制《丢丢铜仔》的思维导图，总结歌曲的情感变化和故事线索。

-提供拓展资源：提供台湾乡土音乐相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过思维导图整理歌曲内容。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-台湾乡土音乐：介绍台湾地区的乡土音乐特点，包括歌曲旋律、节奏、歌词内容等方面，以及其与台湾文化、历史的联系。

-台湾民间故事：分享与《丢丢铜仔》相关的台湾民间故事，帮助学生更好地理解歌曲背景。

-台湾方言词汇：解释歌曲中出现的台湾方言词汇，如“丢丢”、“铜仔”等，以及其含义和发音。

-台湾特色乐器：介绍台湾地区特有的民间乐器，如琵琶、三弦、笛子等，以及其在歌曲中的应用。

-台湾音乐家：介绍对台湾乡土音乐有重要贡献的音乐家，如邓丽君、周杰伦等，以及他们的代表作品。

2.拓展建议

-深入了解台湾乡土音乐：鼓励学生通过查阅书籍、观看视频等方式，更深入地了解台湾乡土音乐的历史、风格和代表作品。

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