九年级下册语文（同课异构）孔乙己——抽丝剥茧，探孔乙己生死之谜教学设计.docx

九年级下册语文（同课异构）孔乙己——抽丝剥茧，探孔乙己生死之谜教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级下册语文（同课异构）孔乙己——抽丝剥茧，探孔乙己生死之谜教学设计

设计意图

本节课旨在通过深入分析鲁迅先生的经典短篇小说《孔乙己》，引导学生抽丝剥茧，探究孔乙己生死之谜，从而培养学生的文本解读能力、批判性思维和文学鉴赏能力。结合九年级学生的认知水平，本节课将以文本细读、问题驱动、小组讨论等方式，让学生在理解小说内容的基础上，深入剖析人物形象，感悟小说所揭示的社会问题和人性悲剧。

核心素养目标

培养学生文学鉴赏能力，通过深入分析《孔乙己》中的语言特色和人物塑造，提升语言理解与运用能力；锻炼批判性思维，引导学生从不同角度审视文本，发展思维品质；同时，激发学生对中国传统文化和文学的兴趣，培养文化传承与理解意识。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文学基础和阅读理解能力，能够理解小说的基本情节和人物形象。在知识层面，他们熟悉鲁迅的作品和文学常识，对《孔乙己》有一定的背景了解。在能力层面，学生能够进行初步的文本分析和批判性思考，但深度和广度有待加强。在素质方面，学生具有一定的合作学习和探究意识，但个别学生的自主学习能力较弱。

行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能会影响学生对文本深层次含义的理解和把握。因此，在教学过程中，需要通过多元化的教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，引导他们养成良好的阅读和学习习惯，从而更好地理解和吸收《孔乙己》的文学价值。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍《孔乙己》的文学背景和鲁迅的写作风格，然后引导学生针对文本内容进行深入讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟小说中的场景和人物对话，以增强对人物性格和故事情节的理解；同时，组织小组合作探究，分析孔乙己的形象及其象征意义。

3.利用多媒体辅助教学，播放相关影视资料或动画片段，帮助学生更直观地感受小说情境，激发学习兴趣。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以问题导入，提问学生：“你们听说过哪些关于读书人的故事？”引导学生分享自己的故事，然后引出本节课的主人公孔乙己，介绍其是鲁迅笔下的一个特殊“读书人”，激发学生对孔乙己的好奇心，自然导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

（1）首先，教师简要介绍《孔乙己》的创作背景和鲁迅的写作风格，让学生对作品有一个初步的认识。

（2）接着，教师带领学生逐段阅读小说，分析孔乙己的形象特点，如他的语言、行为、遭遇等，引导学生关注文本中的关键细节。

（3）最后，教师讲解小说中的社会环境和人物关系，剖析孔乙己悲剧命运的深层原因，让学生理解小说的主题思想。

3.实践活动（15分钟）

（1）角色扮演：学生分组，每组选择小说中的一个场景，如孔乙己与酒客的对话、孔乙己被打等，进行角色扮演，体验人物情感，加深对文本的理解。

（2）文本解析：教师提出问题，如“孔乙己为什么总是被人嘲笑？”“孔乙己的悲剧命运是由什么原因造成的？”等，引导学生进行文本解析，寻找答案。

（3）创意写作：教师要求学生以孔乙己的视角，写一篇日记或信件，表达孔乙己内心的感受，培养学生的写作能力和同理心。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论孔乙己的性格特点：学生举例说明孔乙己的性格特点，如他的固执、清高、孤独等，并分析这些特点对他命运的影响。

（2）讨论小说的社会背景：学生分析小说中所描绘的社会环境，如封建社会的等级制度、对知识分子的压迫等，探讨这些因素如何导致孔乙己的悲剧命运。

（3）讨论小说的主题思想：学生结合小说内容和自己的生活实际，探讨小说所传达的对人性的思考、对社会现实的批判等主题。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结孔乙己的形象特点、小说的主题思想以及实践活动中的收获。教师强调本节课的重点和难点，如孔乙己悲剧命运的深层原因、小说的批判精神等，并鼓励学生在课后继续深入阅读和思考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）鲁迅先生的生平介绍：介绍鲁迅的生平背景、文学成就及其在中国现代文学史上的地位，帮助学生更全面地了解作者。

（2）《孔乙己》的创作背景：深入探讨小说的创作背景，包括鲁迅当时所处的社会环境、文化氛围以及个人的思想状态。

（3）相关文学作品：推荐阅读鲁迅的其他短篇小说，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，以及同时期其他作家的作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，以拓宽学生的文学视野。

（4）鲁迅研究资料：提供一些鲁迅研究的学术论文、评论文章，让学生了解学术界对鲁迅及其作品的研究动态。