第7课《葡萄流浪记——全球联系的初步建立与世界格局的演变》说课课件.pptxVIP

第7课葡萄流浪记——全球联系的初步建立与世界格局的演变23学科教学（历史）李贵2024.7.22

一、课标高中：通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。（深层问题＋国际视野）初中：通过新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。（基础知识＋基础能力素养）

二、教材初中为基纲要为本承上启下人文地理、商业贸易、政治格局九（上）第16课《早期殖民掠夺》选必为用选必二第2课新航路开辟后的食物物种交流第8课世界市场与商业贸易选必三第7课近代殖民活动和人口的跨地域转移第12课近代战争与西方文化的扩张

三、学情1.通过初中历史学习，对早期殖民扩张等知识有一定的知识基础；通过各种现代资源渠道，例如观看《大国崛起》、《世界历史》等视频，以及相关生活经验，对葡萄（酒）、物种、疾病等内容具有相关历史、地理形象的记忆背景。2.本课在初中教材基础上增添了人口迁移和物种交换等知识，内容、难度增大；对葡萄（酒）的起源及传播等知识储备不足；逻辑方法、抽象思维、情感价值观等方面的能力素养有待提升。

四、考情2024年安徽高考历史试题在高考中属重点高频考察点，选择题、简答题均会涉及本课内容。试题立足课标与教材，呈现文字、图片、表格等材料，深入考察学生对于全球航路开辟产生一系列影响的理解应用，检测学生的历史逻辑思维、唯物史观等能力素养。2024年高考历史（新课标卷）

五、重难点1.人口迁移及物种交换的特点及影响；2.印度洋贸易、大西洋贸易、太平洋贸易概况，白银流入中国的影响；3.早期殖民扩张对欧洲殖民者及美洲、非洲、亚洲的影响；4.全球航路开辟引发的世界格局演变。

六、教学目标1.通过观看地图，了解人口迁移、物种交换、印度洋贸易、大西洋贸易、太平洋贸易、早期殖民扩张、葡萄（酒）传播的时空方位，认识上述知识的特点【时空观念水平2】2.通过研读史料，认识“哥伦布大交换”、白银流入中国以及早期殖民扩张的影响，理解商业革命、价格革命，提升对全球联系初步建立与世界格局演变的历史解释能力【唯物史观水平2、史料实证水平2、历史解释水平2】3.通过本课总体学习，理解全球航路开辟对不同国家地区产生的影响，充分认识早期殖民扩张的恶劣行径，珍爱和平时代，基本培育微观史学学习探究能力【唯物史观水平2、家国情怀水平3】

七、思路方法教法：微观史学、演示法、问题链式教学学法：自主学习法、史料研读法、问题探究法依托葡萄（酒）的起源与传播历程看全球联系的初步建立与世界格局的演变。教学明线：葡萄（酒）的起源与传播历程；教学暗线：全球联系的日益紧密，世界人文地理、商业贸易、政治格局的巨大转变

八、教学过程导入部分：设计意图：激发学生学习兴趣；明确本课教学明线，初步构建教学情景。

八、教学过程主体部分一：遇见：人口迁移与物种交换问题1：为何遇见？——视野开阔、人口迁移问题2：怎样遇见？——物种交换问题3：遇见之果？——疾病传播、生态破坏设计意图：1.知识层面：对标教学目标1、2，突破重难点1、4，引导学生初步了解全球航路开辟后人口迁移、物种交换、疾病传播等表现及其特点，认识全球联系日益紧密，理解世界人文地理格局的演变；2.能力素养层面：提升史料研读、辩证分析能力，培育时空观念。

八、教学过程主体部分二：互联：商品的世界性流动问题1：为何互联？——海路大通问题2：怎样互联？——三洋并进问题3：互联之果？——中国、世界设计意图：1.知识层面：对标教学目标1、2，突破重难点2、4，引导学生初步了解全球航路开辟后印度洋、大西洋、太平洋贸易概况，认识白银流入中国的影响，理解世界商贸格局的演变；2.能力素养层面：提升史料研读、分析概括能力，强化时空观念。

八、教学过程主体部分三：变革：早期殖民扩张问题1：为何变革？——新航路开辟问题2：怎样变革？——殖民掠夺问题3：变革之果？——殖民国、被殖民地区设计意图：1.知识层面：对标教学目标1、2、3，突破重难点3、4，引导学生深入了解全球航路开辟后早期殖民扩张概况，认识殖民扩张对不同国家地区的影响，理解世界政治格局的演变、全球航路的开辟是人类历史由分散走向整体过程中的重要节点；2.能力素养层面：提升史料研读、分析概括能力，强化时空观念，培养全球眼光、国际视野，珍爱和平时代。

八、教学过程结尾部分：设计意图：呼应导入，升华情怀。回扣“变”字，葡萄（酒）见证了全球航路开辟以及当下和平商贸往来的历史，培育学生以小见大的能力。试题巩固本课所学，提高学生应变能力。

八、教学过程板书