第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案.docx

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教案

主备人

备课成员

教材分析

《第2课从“贞观之治”到“开元盛世”》教案

本节课选自人教版初中历史教材第七册，主要讲述唐太宗的统治措施、贞观之治的成就，以及唐玄宗的统治和政策，引出开元盛世的出现。课程内容紧密围绕唐朝的繁荣时期，旨在使学生了解唐朝的政治、经济、文化等方面的特点，培养学生对历史事件的认知能力和分析能力。本节课的教学内容与实际教学紧密结合，符合学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、家国情怀和时空观念。通过分析贞观之治和开元盛世的历史背景、政治措施及社会影响，提升学生的历史解释能力。同时，引导学生感受唐朝的繁荣昌盛，增强民族自豪感，培养家国情怀。此外，通过梳理唐朝历史发展的时间线索，训练学生的时空观念，为深入理解历史事件奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①唐太宗的统治措施及其对贞观之治的贡献。

②唐玄宗的统治政策及其对开元盛世的影响。

2.教学难点

①唐太宗和唐玄宗统治政策的区别与联系。

②贞观之治和开元盛世的具体表现及其历史意义。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中历史第七册教材。

2.辅助材料：准备相关历史图片、政治制度图表、唐太宗与唐玄宗的影视资料片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的电子设备。

4.教室布置：安排座位以便学生观看多媒体资料，预留讨论互动的空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括关于贞观之治和开元盛世的背景资料，以及唐太宗和唐玄宗的统治政策。

设计预习问题：围绕“贞观之治和开元盛世的特点及其成因”设计问题，如“唐太宗的统治有哪些措施促成了贞观之治？”“唐玄宗的政策如何推动开元盛世的出现？”

监控预习进度：通过在线平台，跟踪学生的预习进度和提交的预习笔记。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生仔细阅读预习材料，理解贞观之治和开元盛世的历史背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示唐朝繁荣的图像和视频，引出贞观之治和开元盛世的话题。

讲解知识点：详细讲解唐太宗的“知人善任、虚怀纳谏”和唐玄宗的“整顿吏治、发展经济”等政策。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨贞观之治和开元盛世的影响。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考贞观之治和开元盛世的历史意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析唐朝繁荣的原因。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解唐朝的历史背景和重要政策。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析历史事件。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：帮助学生深入理解唐朝的繁荣时期，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于贞观之治和开元盛世的比较分析作业。

提供拓展资源：提供相关历史书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，比较贞观之治和开元盛世的特点。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

作用与目的：巩固学习内容，拓展知识视野，提升学生的历史思维能力和自我反思能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）历史背景：详细介绍唐朝的政治、经济、文化背景，包括唐朝的建立、发展及其与其他朝代的联系。

（2）唐太宗的统治：深入剖析唐太宗的治理理念，如“知人善任”、“虚怀纳谏”等，以及这些理念如何推动贞观之治的形成。

（3）唐玄宗的统治：详细介绍唐玄宗的治理政策，如整顿吏治、发展经济等，以及这些政策如何促进开元盛世的出现。

（4）贞观之治与开元盛世的比较：对比分析贞观之治和开元盛世在政治、经济、文化等方面的异同，以及各自的特点和成就。

（5）历史评价：探讨后世对贞观之治和开元盛世的历史评价，以及这些评价对当代的启示。