《3.3小数的性质》课件 苏教版数学五年级上册.pptx

3.3

小数的性质（苏教版）五年级上

01教学目标02新知导入03任务一04任务二05拓展延伸06课堂练习07课堂小结08作业布置09板书设计

01教学目标通过小组合作学习的形式，初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简和改写小数。0102激发大家积极主动的合作意识和探索精神，培养同学们爱学数学的情感。03感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。

02新知导入0你知道“0”表示的意义和作用吗？“0”除了表示一个物体也没有以外，还可表示起点。其实，它在某一个数中还起到占位的作用……，“0”的作用可大了。

02新知导入如果把“0”放在整数“3”的末尾。330300扩大了10倍扩大了100倍……

02新知导入如果在小数“0.5”的后面添上“0”，会有怎样的变化？0.50.500.500……在一个小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小会变化吗？

学习任务一初步感知小数的性质

03任务一从他们的对话中，你能得到了哪些有用的数学信息？

03任务一橡皮和铅笔的单价相等吗？为什么？0.3=0.30，橡皮和铅笔的单价相等。

03任务一一个是0.3元，一个是0.30元，明明价格不同，为什么它们相等？你是怎么看出来的？0.3元和0.30元都是3角。0.3元=0.30元

03任务一橡皮和铅笔的单价相等吗？为什么？画图表示。0.30.30

03任务一通过涂一涂，你发现了什么？两个阴影部分相等，所以0.3=0.30。0.3是3个0.1，3个0.1是30个0.01，所以0.3=0.30。0.3元=0.30元

03任务一观察这两个相等的小数，小数部分有什么不同？0.30.30添上小数部分末尾的0去掉小数部分末尾的0小数变了，小数的大小没有变。

学习任务二总结出小数的性质

04任务二先看图填空，再比较0.1米、0.10米和0.100米的大小。0.1米=米=（）分米()()10110.10米=米=（）厘米()(100米=米=（）毫米()()1000100100

04任务二你是怎么比较的？与同学交流。可以观察1分米、10厘米、100毫米它们的长度。

04任务二你能得出什么结论？1分米=10厘米=100毫米。110101001001000米=米=米

04任务二1分米=10厘米=100毫米。你能得出什么结论？0.1米=0.10米=0.100米

04任务二观察例4、例5的比较结果，你能发现什么?0.3元=0.30元0.1米=0.10米=0.100米从左往右看，小数的末尾添上1个或几个0，小数的大小不变。从右往左看，小数的末尾去掉1个或几个0，小数的大小不变。

04任务二小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的性质。要在小数的末尾添“0”或去“0”。小数中间的0不能去掉。

学习任务三应用小数的性质改写小数

05任务三介绍一下各种食物的价钱。上边哪些小数里的“0”可以去掉？为什么？

05任务三根据小数的性质，2.80可以写成2.8。2.80元=2.8元4.00可以写成4，因为,4.00元就是4元。4.00元=4元

05任务三小提示根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。应用小数的性质，把一个数改写成含有指定小数位数的小数。

05任务三不改变大小，把下面各数改写成三位小数。0.4=_______3.16=_______10=_______0.4003.16010.000能不能直接在10的后面添0？不能，在10的后面添0就变成了100，数的大小变了。

05任务三有时根据需要，可以在小数的末尾添上“0”，还可以在整数的个位右下角点上小数点，再添上“0”，把整数改写成小数的形式。

06课堂练习基础题：1.把相等的小数连起来。5.066.007086.7005.0605.605.6006.0078.06.7

06课堂练习基础题：2.找出每组卡片中不相等的小数。1.091.09001.91.09030.00.300.30.300

06课堂练习提高题：