辽大版心理健康二年级上册《你说吧，我来听》教案.docx

辽大版心理健康二年级上册《你说吧，我来听》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：辽大版心理健康二年级上册《你说吧，我来听》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生良好的倾听习惯，提升沟通交流能力。

2.增强学生的同理心，学会理解和尊重他人。

3.提高学生情绪管理能力，促进心理健康发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会有效倾听的方法。

2.理解和尊重他人表达的情感和观点。

难点：

1.培养学生在交流中的同理心。

2.引导学生在实际情境中运用倾听技巧。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体情境中练习倾听和表达。

2.采用小组讨论和分享，促进学生之间的互动，增强同理心。

3.教师示范倾听技巧，并提供即时反馈，帮助学生识别并改进倾听行为。

4.设计课后实践作业，让学生在实际生活中练习倾听和尊重他人。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解倾听的重要性和技巧，为学生提供理论知识。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享倾听经验和感受，增强互动性。

3.角色扮演：通过模拟情境，让学生实际操作倾听技巧，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程要点和案例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线练习倾听和反馈技巧。

3.录音/视频材料：播放相关录音或视频片段，让学生分析并讨论倾听效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的互动游戏开始，让学生闭眼倾听周围的声音，然后分享他们听到了什么。

-回顾旧知：询问学生在日常生活中是如何倾听他人的，他们觉得倾听重要吗，为什么。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“你说吧，我来听”，解释有效倾听的定义和重要性。

-举例说明：分享一些正面和负面的倾听案例，让学生理解倾听的不同效果。

-互动探究：将学生分成小组，让他们通过角色扮演的方式，模拟不同的倾听场景，讨论如何更好地倾听。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生两两配对，进行倾听练习，一方讲述一个故事，另一方倾听并反馈。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，观察学生的倾听行为，提供个性化建议。

4.总结反思（约5分钟）

-学生分享：邀请几组学生分享他们的倾听练习体验，讨论哪些技巧最有效。

-教师总结：总结本节课的重点，强调倾听在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生在课后继续练习倾听技巧。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生记录下本周内至少三次倾听他人的经历，包括倾听的情境、自己的感受以及倾听的效果。

-作业指导：提醒学生注意记录的细节，鼓励他们反思自己的倾听行为，并准备在下一节课上分享。

知识点梳理

1.倾听的定义与重要性

-倾听的含义：倾听是指全神贯注地听取他人讲话，理解其内容和情感。

-倾听的重要性：倾听是有效沟通的基础，有助于建立良好的人际关系，提高学习效率。

2.倾听的技巧

-保持眼神接触：表明对说话者的关注和尊重。

-不打断对方：让对方完整表达自己的观点。

-做好笔记：记录关键信息，帮助理解和记忆。

-反馈与确认：通过提问或总结，确认自己是否理解了对方的意图。

3.倾听的态度

-尊重：尊重对方的观点，即使不同意，也要保持礼貌。

-真诚：真诚地对待他人，表现出对对方的关心和理解。

-耐心：耐心倾听，不急于表达自己的意见。

4.倾听在生活中的应用

-家庭沟通：倾听家人的需求和感受，增进家庭和谐。

-学校学习：倾听老师讲解和同学发言，提高学习效果。

-社交交往：倾听朋友和同事的意见，建立良好的人际关系。

5.倾听的挑战与应对

-挑战：分心、情绪干扰、文化差异等。

-应对策略：提高自我控制力，学会调整情绪，尊重文化差异。

6.倾听的评估与改进

-自我评估：反思自己的倾听行为，找出需要改进的地方。

-他人反馈：向他人请教，了解他们对自己的倾听行为的评价。

-持续改进：通过实践和反思，不断提高倾听技巧。

7.倾听与表达的关系

-相辅相成：倾听和表达是沟通的两大要素，缺一不可。

-互为前提：倾听是理解他人的前提，表达是传达自己的观点和需求。

8.倾听与心理健康

-倾听有助于释放情绪：倾听他人的烦恼，有助于对方释放负面情绪。

-倾听有助于建立信任：倾听他人的需求，有助于建立信任关系，促进心理健康。

9.倾听与团队合作

-倾听是团队协作的基础：团队成员之间相互倾听，有助于形成良好的