第7课 设计趣味加法练习器——人机交互与随机数的使用 教学设计.docx

第7课设计趣味加法练习器——人机交互与随机数的使用教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“设计趣味加法练习器”为主题，结合人机交互与随机数的使用，旨在提高学生对加法运算的熟练度，同时锻炼学生的编程思维。课程设计以学生兴趣为出发点，通过设计趣味性强的互动加法游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加法运算，增强实际操作能力。课程内容紧密联系课本，以实际编程操作为主线，引导学生逐步完成加法练习器的设计，确保教学目标与知识深度的匹配。

二、核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过编程实现加法练习器的过程中，锻炼学生的算法设计思维。

2.发展学生的信息素养，使其能够运用信息技术手段，有效处理和运用随机数，增强信息处理能力。

3.激发学生的创新意识，鼓励在加法练习器的设计中融入个人创意，提升学生的创新实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握随机数生成的方法及其在编程中的应用，能够生成用于加法练习的随机数。

②理解人机交互的基本概念，学会编写与用户交互的代码，实现用户输入和程序响应。

2.教学难点

①设计加法练习器的逻辑结构，包括随机数的生成、用户输入的处理以及结果的判断与反馈。

②编写清晰、高效的代码，确保程序在处理用户输入和生成随机加法题目时能够稳定运行，无错误发生。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解加法运算规则及随机数生成原理。

2.实验法，引导学生动手编写代码，实践加法练习器的设计。

3.小组讨论法，鼓励学生相互交流编程经验，解决遇到的问题。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示编程环境和代码示例。

2.运用教学软件模拟编程过程，直观展示程序运行效果。

3.利用在线平台提供编程练习资源，辅助学生自主学习和实践。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括加法运算规则介绍和随机数生成原理的PPT，要求学生预习并理解。

设计预习问题：设计问题如“随机数如何在加法练习器中应用？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解加法规则和随机数生成。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的编程故事引出加法练习器的设计，激发兴趣。

讲解知识点：讲解随机数生成和用户交互的编程知识，结合具体代码示例。

组织课堂活动：分组让学生尝试编写简单的加法练习器代码，并分享成果。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解并掌握知识点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于加法练习器设计。

参与课堂活动：学生分组合作，编写代码，实践所学知识。

提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解编程知识。

实践活动法：通过动手实践加深理解。

合作学习法：培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写完整加法练习器的作业，要求功能完整，界面友好。

提供拓展资源：提供相关编程书籍和在线教程，帮助学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，实践所学知识。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓展知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习和探索。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点，如随机数生成和用户交互的编程技巧，都在上述教学实施过程中得到了体现和实践。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握加法练习器的设计与实现。

六、学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够熟练掌握以下知识点：

-加法运算规则的理解和应用；

-随机数生成方法的掌握，包括随机数函数的使用和参数设置；

-人机交互基本概念的理解，能够编写简单的用户输入和程序响应代码；

-编程环境中基本操作的使用，如代码编写、调试和运行。

2.技能提升方面：

-编程实践能力：学生能够独立编写加法练习器的代码，实现随机数的生成、用户输入的处理以及结果的判断与反馈；

-问题解决能力：学生在遇到编程问题时，能够运用所学知识进行自主探究和解决；

-创新思维：学生在设计加法