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2022年双减背景下小学语文快乐学习的思考与

设计

2022年双减背景下小学语文“欢乐作业“的思索与设计2篇

2022年双减背景下小学语文“欢乐作业“的思索与设计

目前,小学语文教学的作业布置仍旧普遍存在很多不足之处，

例如语文教化作业中的布置措施内容过于注意重复化和困难化,

往往不能很好地依据教学安排达到作业布置的根本目的,这些问

题的出现一方面压抑了小学生主动探究学习语文的主动性和主动

性,另一方面也严峻程度抑制了小学生的丰富想象力与创建性。基

于目前正在我国开展小学语文教学过程中普遍存在的一些问题,

本文将者重点地分析我国小学语文的教学作业布置改善措施,并

分别重点提出几种作业优化措施。

一、双减政策下小学语文作业设计概述

对小学生来说家庭作业就是学校老师自行布置的任务,是独

立地把作业学问系统应用与实践的一种尝试。家庭作业这一教学

概念比较广泛,据不同家庭分类作业标准把家庭作业区划分为许

多种。本文主要涉及的家庭作业是指老师自行布置的课后教学作

业。一般来讲,“设计“就是在正式起先做某项作业工作之前,依

据肯定的作业目标任务要求,预先策划的策略、方法。作业设计方

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案,是学校老师依据本校学生作业特点预先制定的、为充分实现学

校家庭教学作业的某种功能性而进行的教学活动,是学校实施素

养教化、进行学校课程教学改革的重要教学载体。

二、双减政策下小学语文作业设计原则

(—)趣味性原则

爱好必需是学生获得所学学问的动力。如何“寓教于乐”是

语文老师探讨的重点。设计家庭作业的爱好在于不放弃它。我们

应当充分敬重老师的教学和领导作用，把学生心理发展的特点与

语文教学结合起来。如何让每个学生快乐，每天做作业。

(二)实践性原则

实践性作业就是语文老师在进行设计作业时须要考虑到学生

的学习实践,注意作业的理论实践性和教学探究性,让作业中的内

容与学生的实际学习生活相互联系,通过实地调查视察、动手设计

制作、亲自参加实践等多种方式使学生去深化感知，从而提升学

生的实践实力。

三、双减政策下小学语文作业设计策略

(一）激发学生爱好

在语文教学过程中，当学生厌学时，语文学习的实际效果不

会事半功倍。因此，爱好是每个学生快速完成语文作业最有效的

学习方法。在语文作业的设计中，老师须要借助各种视觉感官，

更加注意作业的完成。因此，例如，在《自然之声》一文中，老

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师建议每个学生用智能手机或专用录音机干脆播放关于自然环境

的不同声音，以便让每个学生进入一个具有自由想象力的学习空

间，然后干脆询问每个学生的声音如何，或者干脆询问每个学生

听到这些声音后的感受，这样学生可以进行有机的探讨和互动，

使语文课堂气氛活跃起来,能够把学习和生活过程中的东西带进

整个语文课堂,在学习和生活的每一个环节都提炼出语文的美,在

每个学生掀起头脑操作风暴的关键时候快速写出对于大自然界各

种不同声音的深刻印象,使每个学生在通过实践主动探究和自主

创新的学习过程中完成作业,启发学生的创新思维,训练学生的学

习实力和不断提升学生的学习爱好,进而大大提升语文课堂教学

的学习质量。

(二)以学生为主体

在布置作业的过程中,老师们还要留意转变传统的