第七章 认识区域联系与差异(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(湘教版).docx

第七章认识区域联系与差异(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(湘教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七章认识区域联系与差异(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(湘教版)

教材分析

“第七章认识区域联系与差异(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(湘教版)”章节主要围绕区域之间的联系与差异展开，通过分析不同区域的地理环境、资源分布、经济发展等方面的差异，帮助学生建立起对区域差异的基本认识。教材以生动的案例和图表形式，引导学生理解区域联系与差异的表现及其形成原因，为后续学习打下基础。本节课的教学设计旨在巩固学生所学知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，提高其综合思维能力和区域认知能力，通过分析区域联系与差异，使学生能够理解并描述不同区域的地理特征，以及这些特征对人类活动的影响，进而形成关注区域发展、促进区域协调发展的意识。

重点难点及解决办法

重点：理解区域联系与差异的概念，掌握分析区域差异的方法。

难点：准确把握区域差异的形成原因及区域之间的相互作用。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，让学生直观感受不同区域的地理特征，从而理解区域差异。

2.利用图表和数据，帮助学生分析区域之间的联系，如交通、经济、文化等。

3.组织课堂讨论，让学生相互交流对不同区域差异的认识，促进思维碰撞。

4.设计实践活动，如模拟区域规划，让学生在实际操作中深化对区域联系与差异的理解。

5.针对形成原因的难点，结合历史和现实背景，讲解区域发展的内外因素，帮助学生形成系统的认识。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：地理信息系统软件、教学PPT

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线地理教学视频、电子地图、区域数据

5.教学手段：小组讨论、案例分析、模拟规划练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对区域联系与差异的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是区域联系与差异吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些不同区域的图片或视频片段，让学生初步感受区域之间的联系与差异。

-简短介绍区域联系与差异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.区域联系与差异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解区域联系与差异的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解区域联系与差异的定义，包括其主要特征和表现形式。

-介绍区域差异的组成部分，如自然条件、经济发展、文化传统等。

-通过实例，让学生更好地理解区域联系与差异的实际应用和作用。

3.区域联系与差异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解区域联系与差异的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的区域联系与差异案例进行分析，如城市与乡村、沿海与内陆等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同区域的联系与差异。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论区域联系与差异的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与区域联系与差异相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对区域联系与差异的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调区域联系与差异的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括区域联系与差异的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调区域联系与差异在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于区域联系与差异的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国区域差异与发展战略》

-《区域地理学导论》

-《世界地理分区指南》

-《区域发展与区域政策》

-相关地理学术期刊文章，如《地理研究》、《地理科学进展》等

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：