第3章 素养提升课(三) 圆周运动的综合问题2023-2024学年新教材高一物理必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019）.docx

第3章素养提升课(三)圆周运动的综合问题2023-2024学年新教材高一物理必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3章素养提升课(三)圆周运动的综合问题2023-2024学年新教材高一物理必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为圆周运动的综合问题，包括圆周运动的基本概念、向心力与向心加速度的计算，以及圆周运动在实际生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于鲁科版2019年高一物理必修第二册第三章《圆周运动》的内容，学生在之前已学习了圆周运动的基本概念和向心力的计算。本节课将帮助学生深入理解圆周运动的综合问题，如圆周运动中的物理量关系、圆周运动的临界条件等，进一步巩固学生对圆周运动的理解和运用。

核心素养目标

1.理解圆周运动的基本概念，培养科学思维和物理观念。

2.能够运用向心力公式解决实际问题，发展科学探究能力。

3.通过分析圆周运动案例，提高运用物理知识解决生活中问题的能力。

4.增强对物理现象的好奇心，激发探索自然规律的欲望。

重点难点及解决办法

重点：

1.圆周运动中向心力与向心加速度的计算。

2.圆周运动在实际生活中的应用案例分析。

难点：

1.理解向心力来源及其与线速度、角速度的关系。

2.解决圆周运动中的临界问题，如物体在圆周运动中的最大或最小速度。

解决办法：

1.通过实验和图示，直观展示向心力作用，帮助学生理解其来源和计算方法。

2.使用具体实例，如地球绕太阳的运动，让学生在具体情境中应用向心力公式，加深理解。

3.针对临界问题，通过数学推导和物理分析，引导学生发现临界条件的判定方法。

4.进行课堂讨论和小组合作，让学生在互动中探讨问题，培养解决问题的能力。

教学资源

-鲁科版2019年高一物理必修第二册教材

-互动式智能白板

-投影仪及计算机

-实验装置（如旋转平台、小球、绳子等）

-多媒体教学课件

-物理学科软件（如模拟圆周运动软件）

-网络资源（教学视频、在线习题库）

-小组讨论指南

-课堂反馈问卷

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以地球绕太阳公转的动画视频引入，提出问题：“地球为什么不会飞出太阳系？”

-回顾旧知：简要回顾圆周运动的基本概念，如线速度、角速度以及向心力的定义。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍向心力的计算公式，解释向心加速度的概念。

-举例说明：以汽车在圆形赛道上行驶为例，说明向心力的作用和计算方法。

-互动探究：分组讨论，分析不同情况下圆周运动的向心力变化，如不同速度、半径对向心力的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上完成几个圆周运动相关的计算题，加深对向心力和向心加速度的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，针对学生的疑问给予个别指导。

4.实验演示（约10分钟）

-教师演示：使用旋转平台和小球，展示不同速度下小球的圆周运动，观察向心力对小球运动的影响。

-学生观察：学生观察实验现象，记录实验数据，思考实验结果与理论知识的关联。

5.应用拓展（约10分钟）

-案例分析：分析圆周运动在现实生活中的应用，如过山车、卫星发射等。

-小组讨论：学生分小组讨论圆周运动在实际应用中的问题，如何确保安全等。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调向心力和向心加速度的重要性。

-学生反馈：学生填写课堂反馈问卷，反映本节课的学习收获和疑问。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的练习题，要求学生在课后独立完成。

-提示要求：提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过作业巩固所学知识。

学生学习效果

1.学生能够准确理解圆周运动的基本概念，包括线速度、角速度和向心加速度。

2.学生能够运用向心力公式，计算不同条件下的向心力大小，解决相关的物理问题。

3.学生能够通过实验观察和数据分析，理解向心力在圆周运动中的作用和影响。

4.学生能够将圆周运动的理论知识应用到实际问题中，如分析过山车的运行原理或卫星发射轨道设计。

5.学生在小组讨论中表现出良好的合作和交流能力，能够有效地分享想法和解决问题。

6.学生通过课堂反馈问卷，反映出了对圆周运动知识点的掌握程度，以及在解决实际问题时的自信和能力。

7.学生在课后作业中展现出对知识点的巩固和应用，能够独立完成相关的计算题和分析题。

8.学生在学习过程中表现出对物理学科的兴趣和好奇心，能够在日常生活中发现并探索物理现象。

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