第1单元 第1章 第2节 调查周边环境中的生物2023-2024学年七年级上册生物课时分层作业教学设计(人教版).docx

第1单元第1章第2节调查周边环境中的生物2023-2024学年七年级上册生物课时分层作业教学设计(人教版)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以学生周边环境中的生物为调查对象，旨在培养学生观察、分析、归纳生物特征的能力。课程设计分为三个层次：基础层、提高层和拓展层，以适应不同学生的学习需求。通过引导学生观察周边环境中的生物，了解生物的形态、结构、生活习性等特征，培养学生对生物的兴趣和探究精神。结合人教版七年级上册生物课本内容，将理论联系实际，让学生在实践中学习，增强知识的实用性和趣味性。同时，通过分层作业的设计，满足不同层次学生的需求，提高教学质量。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：科学探究、生态文明意识和生命观念。通过调查周边环境中的生物，培养学生的观察力、实验设计和问题解决能力，提升科学探究素养；引导学生关注生物多样性及其保护，树立生态文明意识；使学生理解生物与环境的关系，形成科学的生命观念。同时，通过实践操作和思考讨论，提高学生的实践操作能力和团队合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物学的基本概念，如生物的分类、细胞结构等基础知识，对生物的形态和结构有了初步的认识。

2.七年级学生的学习兴趣广泛，对身边的生物充满好奇，具备一定的观察力和动手能力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。在探索生物的过程中，他们乐于表达自己的发现和想法。

3.学生在调查周边环境中的生物时，可能会遇到的困难和挑战包括：观察不细致导致的生物特征描述不准确；分析生物与环境关系时缺乏系统思维；在记录和报告调查结果时，可能存在表述不清或逻辑混乱的问题。此外，部分学生可能对户外调查的安全性有所顾虑。

教学资源

四、教学资源

-教科书（人教版七年级上册生物）

-放大镜、记录本、铅笔

-校园或周边环境地图

-生物多样性宣传册

-多媒体设备（投影仪、电脑）

-生物实验工具（如采集工具、观察箱）

-网络资源（生物图片、视频资料）

-实物模型（动植物模型）

-安全指导手册

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以提问方式引导学生回顾已学过的生物知识，如“我们学过哪些生物分类？”随后，展示一张校园或周边环境的照片，引导学生关注其中的生物，并提出问题：“你们能在这些照片中找到几种生物？它们有什么特征？”以此激发学生对新课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解生物调查的目的和方法，强调观察的全面性和细致性。

-通过多媒体展示不同环境中生物的图片，分析它们的形态、结构和生活习性，引导学生理解生物与环境的关系。

-介绍生物多样性的概念，让学生认识到保护生物多样性的重要性。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个校园或周边环境作为调查对象。

-每组配备放大镜、记录本等工具，进行实地观察和记录。

-学生需记录所观察到的生物种类、数量、形态特征和生活环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-学生分组讨论观察到的生物特征，如：“我们组发现了三种不同的蝴蝶，它们翅膀的颜色和形状有什么不同？”

-讨论生物与环境的关系，如：“为什么这些蝴蝶会选择在这片草地上生活？”

-讨论如何保护生物多样性，如：“我们可以采取哪些措施来保护这些蝴蝶及其生活环境？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请各小组汇报调查结果和讨论成果，针对学生的汇报进行点评和补充，强调本节课的重难点，如生物调查的方法、生物多样性的重要性等。同时，教师总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们继续探索生物学知识。

知识点梳理

1.生物的基本特征

-生物与非生物的区别

-生物的七大基本特征

2.生物的分类

-生物的分类系统

-生物的分类依据

-生物的主要类群

3.生物与环境

-环境对生物的影响

-生物对环境的适应

-生物与环境相互作用

4.生物多样性

-生物多样性的概念

-生物多样性的价值

-生物多样性的保护

5.调查生物的方法

-调查前的准备

-调查过程中的观察与记录

-调查后的分析与总结

6.生物的形态结构与功能

-植物的形态结构与功能

-动物的形态结构与功能

-微生物的形态结构与功能

7.生物的生殖与发育

-生物的生殖方式

-生物的发育过程

-生物的遗传与变异

8.生物的生态位

-生态位的概念

-生态位的划分

-生态位与生物多样性的关系

9.生物的进化

-生物进化的证据

-生物进化的过程

-生物进化的原因

10.人类的起源与进化

-人类的生物学特征

-人类的起源与演化过程

-人类在生物进化中的地位

11.生物学研究方法

-观察法

-实验法

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