义务教育语文课程标准2022年版考试题库及答案10.docx

义务教育语文课程标准2022年版考试题库及答案10

（5个题型共202题）

一、单选题(共计46题,每题1分)

1.5至6年级要求学生要扩展阅读面。课外阅读总量不少于（）万字。

A.5。

B.30。

C.50（正确答案）。

D.100。

2.语文课程育人价值的集中体现（）。

A.正确价值观。

B.核心素养（正确答案）。

C.关键能力。

3.课程资源的开发与利用应坚持正确的政治导向，紧密结合语文教材内容，选择有利于组织和实施综合性语文实践活动的优质资源，构建（）的教学资源体系。

A.开放多元（正确答案）。

B.封闭单一。

C.固定不变。

D.杂乱无章。

4.义务教育语文课程标准（2022年版）较2011年课标，关于课程方案，一是完善了培养目标，二是（），三是细化了实施要求。

A.落实了课程改革。

B.强化了学生主体意识。

C.优化了课程设置（正确答案）。

D.加强了课程衔接。

5.初步学会默读，做到不出声，不指读。这是对第（）学段的要求。

A.第一学段。

B.第二学段（正确答案）。

C.第三学段。

D.第四学段。

6.学习情境的设置要符合核心素养整体提升和（）的一般规律。

A.学生身心发展。

B.学生知识掌握。

C.学生能力形成。

D.螺旋发展（正确答案）。

7.关于写作的目标，第一学段定位于，第二学段开始习作，这是为了降低学生写作起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心（）。

A.日记。

B.学话。

C.写话（正确答案）。

D.练笔。

8.课标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以（）为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，紧紧围绕以美育人，以美化人，以美润心，以美培元的育人宗旨。

A.立德树人（正确答案）。

B.立德育人。

C.立德化人。

D.立德润心。

9.语言文字积累与梳理学习任务群在第三学段要求学生诵读优秀诗文，分（）梳理自己积累的成语典故、格言警句、对联等语言材料。

A.类型。

B.题材。

C.主题（正确答案）。

D.体裁。

10.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。是（）提出的。

A.第一学段。

B.第二学段。

C.第三学段（正确答案）。

D.第四学段。

11.学业水平考试命题应坚持（）。

A.素养立意（正确答案）。

B.知识立意。

C.能力立意。

D.题型立意。

12.识字、写字是阅读和写作的基础，是第学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容（）。

A.一（正确答案）。

B.二。

C.三。

13.教科书应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助千学生树立正确的（）。

A.世界观。

B.人生观。

C.价值观。

D.世界观、人生观、价值观（正确答案）。

14.作业评价是过程性评价的重要组成部分，（）是作业评价的关键。

A.作业特色。

B.作业思维。

C.作业过程。

D.作业设计（正确答案）。

15.各个学段的阅读教学都要重视（）。

A.诵读和浏览。

B.精读和略读。

C.朗读和默读（正确答案）。

16.文化自信是指学生通过语文学习（）。

A.认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心（正确答案）。

B.了解中华文化的传统习俗。

C.背诵大量的古代经典诗文。

D.学习中华文化的历史知识。

17.信息科技主要研究以（）表达的信息及其应用的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。

A.数字形式（正确答案）。

B.互联网+形式。

C.交互形式。

D.代码形式。

18.文化自信是指学生（），对中华文化的生命力有坚定信心。

A.对语文学习有信心。

B.认同自己的学习。

C.认同中华文化（正确答案）。

19.各级教研组织要为一线语文教师提供有力的教研支持，发挥（）作用。

A.引领（正确答案）。

B.指挥。

C.监督。

D.检查。

20.语言运用是指学生在语言实践中（）。

A.具有良好语感，了解国家通用语言文字的特点和运用规律（正确答案）。

B.积累丰富的词汇，掌握多种修辞手法。

C.能够流畅地表达自己的想法，书写规范、整洁。

D.学会运用不同的文体进行写作。

21.语文学习应注重学生的知识与能力（）情感态度与价值观的整体发展。

A.自主与合作。

B.过程与方法（正确答案）。

C.合作与探究。

D.成绩与考分。

22.学业水平考试的命题原则不包含哪个方面（）？

A.坚持素养立意。

B.坚持依标命题。

C.坚持科学规范。

D.坚持综合开放（正确答案）。

23.学业水平考试的目的主要是通过学生的学业质量表现检验学生在义务教育阶段结束时核心素养的发展水平，为（）提供依据。

A.高一级学校招生录取。

B.教师绩效考核。

C.学校评估。

D.教育政策制定。

24.优化课程内容结构，（）学习活动，