人教版小学数学教案1-6年级教案：练习课（1）【教案】.pdfVIP

练习课（1）◎教学笔记

▶教学内容

教科书P66~67“练习十四”相关内容。

▶教学目标

1.进一步理解两位数加一位数、整十数的算法和算理，巩固对计算方法的掌握。

2.通过练习，计算两位数加一位数、整十数能达到熟练口算的程度。

▶教学重点

掌握两位数加一位数、整十数的口算方法。

▶教学难点

理解“相同数位上的数才能直接相加”的算理。

▶教学准备

课件。

▶教学过程

一、基础练习

1.课件出示习题。

师：算对结果就能帮小鸟找到家。

【学情预设】学生能很快口算出得数，找到标有相应数字的房子，为小鸟找到家。

2.完成教科书P66“练习十四”第5题。

(1)学生独立完成。

(2)同桌之间交流汇报。

师：观察每一组算式的上下两行，你发现了什么？

【学情预设】预设1：每一组上面相加的两个数都是下面一题个位上的数。

预设2：每一组上面的计算都是下面一题口算的第一步。

师：两位数加一位数(进位)的口算，第一步要先算出个位上的数相加的和。

【设计意图】通过两题的口算训练，进一步让学生明白两位数加一位数、整十数的口算过程不

止一步，算法的关键是第一步先算什么。促使学生掌握“相同数位上的数才能直接相加”的算理。

二、练习指导

1.完成教科书P67“练习十四”第7题。

(1)师：从题中你知道了什么？

【学情预设】鸭子有25只，天鹅有8只，要求鸭子和天鹅一共有多少只。

(2)学生独立完成后全班交流订正。

【学情预设】用进位加法解决问题的难度不大，列式后让学生说一说是怎样算的。

2.完成教科书P67“练习十四”第8题。

(1)师：题目要求怎样做？◎教学笔记

【学情预设】先说出得数十位上的数，再计算。

(2)以第一组（13+7和13+70）为例。

师：这两题得数的十位上是几？你是怎样想的？

【学情预设】13+7的得数十位上是2，因为个位上3和7相加满了10，要向前一位进1。而13+70

的得数十位上是8，因为十位上的1+78（个）十，且个位不用进位，所以得数的十位上是8。

【教学提示】

(3)学生独立完成剩下几题后小组内交流。学生在自主

3.课件出示变式练习。

练习时，教师要针

对不同的学生进

行个别辅导。

学生独立完成后交流。

【设计意图】采用对比练习的方式，要求学生先说出十位上的数，紧接着设计对应的变式训

练，既巩固了相同数位上的数才能直接相加的计算方法，又突出了“进位”的训练，同时渗透了估算

能力的培养。

三、自主练习

1.完成教科书P67“练习十四”第9题。

(1)比一比，看谁最先完成。

(2)同桌之间交流订正。

【学情预设】此题是两位数加一位数(进位)和一位数加两位数的口算练习，少数同学计算还是

容易出错，错例要展示，寻找错因。

2.完成教科书P67“练习十四”第10题。

学生独立完成后小组内交流。

【学情预设】有的学生是计算完一题连一条线，有的是把所有算式都算完后再连线，都是可以

的，但要指导学生用直尺规范地连线。

3.完成教科书P67“练习十四”第11题。

(1)学生独立完成。

(2)和同桌交流得数并说说自己是怎样算的。

(3)师：观察每一组的加数，你有什么发现？

【学情预设】学生表达得不是很完整