应用文写作 教学设计-2024年中考语文二轮专题.docx

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应用文写作教学设计-2024年中考语文二轮专题

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

应用文写作教学设计-2024年中考语文二轮专题

设计思路

本节课以2024年中考语文二轮复习中的应用文写作为核心,紧密结合教材内容,围绕应用文的写作格式、语言表达和实际应用场景进行设计。课程将采用案例解析、互动讨论、实战演练等多种教学方法,旨在提升学生应用文写作的实战能力和应试技巧,为中考语文科目中的应用文写作部分做好充分准备。

核心素养目标

1.提升语言建构与运用能力,能够准确掌握应用文的写作格式和规范。

2.培养逻辑思维与批判性思维,有效组织应用文内容,表达清晰、连贯。

3.增强文化理解与传承意识,了解并运用中华优秀传统文化元素于应用文写作中。

4.培养良好的写作习惯和自我反思能力,提高写作效率和质量。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段基础的应用文写作知识,包括通知、请假条、申请书等常见文种的格式和基本写作要求。

2.学生对于应用文写作的兴趣较为分散,部分学生对写作有较高的热情,而另一部分学生则可能感到写作较为枯燥。学生在逻辑思维、语言组织和表达方面存在个体差异,有的学生善于逻辑分析,有的则在语言表达上更为擅长。学习风格上,学生倾向于通过实例学习和实践操作来提升写作技能。

3.学生在应用文写作中可能遇到的困难和挑战包括:

-对应用文格式和规范的理解不够深入,容易在格式上出错。

-缺乏实际应用场景下的写作经验,难以将理论知识转化为实际应用。

-在语言表达上,可能会出现逻辑不清晰、语句不连贯的问题。

-面对中考的压力,学生在应用文写作方面可能存在焦虑和信心不足的情况。

教学方法与手段

1.教学方法:

-讲授法:讲解应用文写作的基本概念、格式要求和写作技巧。

-案例分析法:通过分析经典例文,让学生理解应用文写作的规范与要点。

-实践操作法:组织学生进行现场写作练习,及时反馈,提高写作能力。

2.教学手段:

-使用多媒体课件:展示应用文的标准格式和优秀范文,增强直观性。

-教学软件应用:利用在线写作平台,提供即时修改建议,帮助学生提升写作质量。

-网络资源利用:引导学生利用网络资源,拓展知识视野,积累写作素材。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括应用文写作的基本格式和范文,要求学生预习并了解不同类型应用文的写作规范。

-设计预习问题:设计问题如“请分析这篇请假条的语言特点”等,引导学生关注应用文的细节。

-监控预习进度:通过平台的数据统计功能,监控学生的预习完成情况。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生阅读资料,了解应用文的写作格式。

-思考预习问题:针对问题进行思考,记录下自己的理解。

-提交预习成果:将预习笔记和问题反馈提交至平台。

教学方法/手段/资源:自主学习法,信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过展示实际生活中的应用文案例,如一封感谢信,引出本节课的主题。

-讲解知识点:讲解应用文的写作要点,如格式、语言风格等。

-组织课堂活动:分组讨论,让学生尝试撰写不同类型的应用文。

-解答疑问:对学生提出的问题进行解答。

学生活动:

-听讲并思考:学生听讲并思考如何将所学应用到实际写作中。

-参与课堂活动:积极参与讨论,尝试撰写应用文。

-提问与讨论:提出自己在学习过程中的疑问,参与讨论。

教学方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。

重难点分析与举例:重点在于让学生掌握不同类型应用文的写作格式和语言风格,难点在于如何让学生在实际写作中灵活运用。例如,通过分析一篇优秀的学生作文,讲解如何恰当地使用敬语和谦语。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:布置撰写一篇实际应用文,如邀请函,要求学生运用所学知识。

-提供拓展资源:提供相关的写作指导和范文,供学生参考。

-反馈作业情况:对学生的作业进行批改,提供反馈。

学生活动:

-完成作业:根据所学,独立完成作业。

-拓展学习:利用拓展资源,进一步学习应用文写作。

-反思总结:总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法。

重难点分析与举例:重点在于巩固和应用所学知识,难点在于如何让学生在独立完成作业时,能够准确无误地运用应用文的写作规范。例如,通过让学生撰写一篇实际的书信,检查他们是否能够正确使用书信格式和礼貌用语。

教学资源拓展

1.拓展资源:

(1)应用文写作基本概念与分类:介绍应用文的定义、特点、分类及在实际生活中的应用场景。

(2)各类应用文写作规范:详细讲解通知、请假条、申请书、邀请函、感谢信

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