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规范教学常规管理全面实施素质教育

“学校教育素质化,素质教育素养化”已成为教育教学改革最迫切需要和最现实目标。近几年来，临澧县实验小学以学校发展规划为指导，以推进素质教育素养化为核心，加强教师队伍建设，规范教学管理，促进学生全面、和谐、协调地发展，有力地推动了素质教育的全面实施，取得了可喜的成果。

一、规范教师管理，提高教师队伍素质

“百年大计，教育为本”、“教育大计，教师先行”教师是素质教育的实施者，教师的素养状况直接影响素质教育实施的进程和效果。我校将教师素养的提高放在首位，从业务能力、专业特长等方面着手进行了管理与培训。

1．狠抓教师业务培训

（1）加强集体备课的研究。近几年，我们从重视教师个人备课提升为加强教师集体备课的研究。教导处以年级组为单位，定期组织教师参与研讨，落实集体备课的方法、内容、重点及策略，注重教学资源的共享，提高集体备课的实效性。

（2）加强班队工作的研究。学校每学期有计划、有重点地对班主任工作进行培训和指导，定期召开班主任经验交流会，交流研究班队工作艺术，提高了班队管理水平，使学校班级管理工作走上了科学的发展轨道。

（3）加强青年教师基本功训练。一抓教师的写字训练。学校制定了青年教师写字训练计划，落实专人定时进行钢笔字、粉笔字的指导与培训，学校定期检查与达标测试，营造了浓郁的写字教学氛围，大大地提高了教师的写字水平。二抓教师的朗读训练。学校规定，凡要求学生有感情地读背的，教师首先要有感情地读背。每学期教导处都要组织教师朗读比赛，有效地提高了教师的朗读素养。三抓教师的说课训练。我们通过集体校本培训和个人学习，让教师了解说课；通过课堂教研，让教师学会说课；通过说课比赛，让教师精通说课。在多种形式的训练中，教师将说课当作了一项必备的基本功，当作提高自身教学素养的重要训练。

通过几年的训练，教师的写字、朗读、说课等方面的能力有了普遍提高，教师在省、市、县教学素养、教学风采竞赛中频频获奖。

2．关注骨干教师成长

（1）学校不遗余力地派教师外出培训、听课，坚持在“走出去、取回来、见实效”上下功夫，培养了一批年青的教学骨干。

（2）搭平台，创机会，给青年教师锤炼、展示。学校每学期都安排青年教师上研讨课、评优课，让他们在教研气息中成长。选派青年骨干参加县市级的课堂教学比赛，使他们在多项教学大赛中锤炼自己，不断提高教学素养。几年来，10多名教师参加市级公开课、参加了市级课堂教学比赛，均取得了优异的成绩。

（3）积极开展校际间的教学联动，促进青年教师专业化成长。我校组织青年教师积极参加片区青年教师教学联动活动，引导教师读名著，写心得；听讲座，抒感受；上赛课，比风采；写论文，谈经验……给青年教师指明了一条正确的专业成长方向。

3．加强教师终身学习

人有小课题，且研究成果喜人。2010年，学校德育课题《小学生日常行为习惯养成的研究》已经通过答辩，顺利结题；教研课题《利用电视台提高学生语文素养的研究》获得省级一等奖。

规范教学管理是实施素质教育的突破口，是促进素质教育素养化的关键举措。在全面实施素质教育的漫长征途上，我校只跨了一小步，与先进学校相比差距甚大。但我们坚信，在上级部门正确领导下，在全校教师的共同努力下，更新观念，放开手脚，勇于实践，开拓创新，我校的素质教育会大踏步地迈上一个崭新的台阶！

临澧县实验小学

二0一一年四月