人教版高中化学选修第二册：原子结构与性质复习（第一课时）-教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课题原子结构与性质复习（第一课时）

书名：物质结构与性质

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年5月

教学目标

教学目标：

1.复习整理本章所学的基本概念，梳理第一节原子结构知识的逻辑顺序，形成对原子结构的

整体认识。

2.结合光谱证据，能说明微观粒子的运动状态与宏观物体运动特点的差异。

3.基于证据推理，建立基于理论模型认识原子结构的思路方法。

教学重点：基于构造原理认识核外电子分层排布的特点，基于原子轨道建立对核外电子

运动状态的整体描述。

教学难点：能结合泡利原理、洪特规则、能量最低原理书写1~36号元素基态原子的核

外电子排布式和轨道表达式，并说明含义。

教学过程

时间教学环节主要师生活动

1分

回顾回顾本章章节内容，引出之后的概念关系梳理。

钟

问题1

学生活动：思考本章所学知识的功能价值。

1分为什么要

教师活动：明确“结构决定性质，性质体现结构”的基本观念，明确原

钟研究原子

子结构知识学习对元素性质认识的指导作用。

结构？

环节1能量不连续性

学生活动：明确核外电子的能量不连续（量子化）。

教师活动：追问电子能量不连续的证据。

学生活动：回忆新授课中概念建立的过程，及证据与结论之间的推理过

程。

问题2教师活动：明确“线状”光谱与“能量不连续”之间的推理过程，强调

4分核外电子“宏观”光谱证据对探究“微观”原子结构的重要意义。

钟的排布有

何特点？环节2基于构造原理的分层排布

学生活动：思考“分层排布”的具体内涵，回忆“能层”“能级”“能

级交错”“构造原理”等概念之间的关系。

教师活动：明确构造原理的光谱学证据，强调构造原理是典型的思维模

型，源于经验，解释实验事实。引导学生体会概念建立的过程，加强学

生对科学本质观的理解。

环节1不确定性与电子云

学生活动：回忆核外电子运动的不确定性，思考利用电子云概率描述原

子运动的原因。

教师活动：明确量子力学基于出现概率描述电子运动的基本思路，强调

电子云是对概率的图像化表达，电子云轮廓图是对电子云图的简化。

问题3

原子核外

环节2原子轨道及其形状特点

6电子的运

学生活动：复习原子轨道的概念和电子云形状特点

动状态是

教师活动：明确原子轨道的概念，带领学生回顾p、p、p轨道空间伸xyz

怎样的？

展方向不同的实验证据。

环节3建立概念图示

教师活动：结合核外电子分层排布的特点和运动状态的特点，建立原子

结构的知识逻辑图示

环节1书写第四周期元素基态原子的轨道表示式

学生活动：结合泡利原理、洪特规则、能量最低原理，书写第四周期元

素基态原子的轨道表示式。