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中班表演游戏材料投放适宜性的研究

教研主题

中班表演游戏材料投放适宜性的研究

教研目标：

1、现场诊断中二班表演区材料投放中呈现的问题。

2、研讨并形成中班表演区游戏材料投放的建议单。

3、探讨表演区游戏材料应如何投放才能更好地促进幼儿发展。

教研形式：

案例研究

参与研讨人员:教学园长、教学主任及教研组9名教师主持人:××老师

专业引领:教学园长现场记录:××老师

现场设备管理:××老师教研环境创设:X×老师

活动准备：

1、知识经验准备:

(1)曾参加过-科学区材料投放适宜性“等教研，对教研活动基本流程热悉

(2)学习过有关表演游戏的相关理论知识。

2、物质材料准备

(1)幼儿表演区中拍摄的一些照片、视频等

(2)在研讨现场布置一个中班表演区，供教师优化和调整用的游戏材料、手工材料、频料要若干

(3)现场教研括动-中班表演游戏的适宜性研讨”所需材料;教师观察研究记录表格等。

(4)研讨活动材料:研讨简介、专业引领PPT，电教设备、卡纸水性笔、教师陈述表达观点用道具及材料。

教研进程：

一、播放视频导入主题。

1、观看小视频:《游戏意味着什么》

主持人:游戏是幼儿自主、自由、创造、愉悦的活动，幼儿是游戏的主人。游戏对孩子究竟意味着什么呢，让我们一起来倾听孩子们的心声。(播放小视频)

2、介绍主题产生思路。

主持人:从视频中我们可以看到，游戏活动对于幼儿生命成长具有重要价值。前段时间我们全园开展了幼儿区域游戏环境创设的竞赛，我们旨在通过对游戏材料投放适宜性的研究，让幼儿在与游戏材料的互动中进行深度学习。前期我们已经对科学区和建构区分别进行了研讨，并且提炼出该活动区的三个维度的划分，并为老师们列出了“材料投放建议单。(大屏幕上呈现PPT)

比如:科学区和建构区材料我们按照引发性、操作性、记录性的维度列举了建议清单，给老师们带来许多参考。那么今天我们研讨的重点将是表演区的材料投放。在今天的现场，呈现一个表演活动区。接下来有请中二班的朱老师介绍下，你门在表演区投放了哪些材料?

3、现场呈现“中班表演区游戏材料与介绍。

朱老师：大家好，我是中二班的朱明明，今天由我来介绍一下我们班的表演区。刘炎教授《儿童游戏通论》里曾经提出，儿童的表演游戏分为故事表演、歌舞表演和节奏表演三大类。(PPT上呈现三大类)所以我们班的表演区也是按照这三类来进行材料投放的。

我们的材料非常丰富，例如:表演装扮区的化妆台、各种各样的服装、头饰、假发，表演的小话筒、小音箱。节奏表演区的各种打击乐器、节奏图谱、小乐器等；故事表演区手偶，头饰等。以上是我们班表演区材料投放的一个简单介绍，在此希望老师们对我班的表演区材料投放提出宝贵的建议，谢谢大家。

二、现场教研活动展示。

主题为“中班表演游戏材料投放适宜性的研究”的现场教研活

(一)介绍教研主题:“中班表演游戏材料投放适宜性的研究

(二)现场教研活动。

1、看游戏材料，发现问题。

主持人:感谢朱老师的分享，真问题促进真研究，现在我们就来找一找，在中二班表演区游戏材料的投放和呈现中，你们发现了什么问题?(PPT上呈现“真问题三个字)老师们觉得有什么优点和不足呢?

(请老师们现场提出发现的问题)

张老师:我认为他们班材料投放的问题在于:看似材料很丰富、琳琅满目，但实际上缺乏目的性，我从材料看不出他们班表演区的现阶段目标。

李老师:我也是这么认为的。感觉材料的投放很杂乱，但游戏目标并不明确。比如:这些材料可以支持和引发幼儿玩什么表演游戏呢?唱哪些歌，跳哪些舞呢?我们看并不是很明确。所以我和张老师找到的问题是一样的:觉得中二班游戏材料缺乏目的性。(PPT上呈现，动画凸显)

胡老师:我觉得按故事表演、歌舞表演和节奏表演这三类投放材料是可以的，但是游戏重点是什么呢?一般我们在进行表演游戏材料投放时，会根据主题，每周或者是每两周以其中一类为重点。但我在你们班的材料投放上，却看不出本周的重点。而且我们可以设想下，如果是以乐器表演为重点的话，它就会对故事表演的孩子有很大干扰。所以我找到的问题是“重点不突出。(PPT上呈现)

刘老师:我是大班的老师，今天这个中班的表演区材料和我们大班有很多是类似的，所以问题就是:材料投放没有体现出年龄特点，没能体现中班幼儿的年龄特点。(PPT上呈现)

2．归纳问题，提出解决策略。

主持人:刚才大家提出的几个问题还是很有针对性的。但今天我们如果就材料而谈材料，则是更多只考虑到老师的预设，而没有追随幼儿游戏需求并提供适宜性材料。所以我们想请朱老师给我们观看一下你们班小朋友进行表演游戏的视频片段!(播放幼儿游戏视频)

主持人:看完了视频，我们又会发现什么问题呢?

王老师:看了这段视频，我觉得刚才提出的材料投放缺乏目的性这个问题找得很准确，所以孩子们的表演显得很随意。

主持人:大