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(新教材)苏教版四年级数学下册第五单元《解决问题的策略》全单元教案--第1页
第五单元解决问题的策略
第1课时用画线段图的策略解决问题
[教学内容]
教科书48——49页例1、“练一练”，第52页练习八第1——4题。
[教学目标]
1.使学生初步认识画图的策略，能画线段图表示实际问题的条件和问题，
学会利用直观图分析数量关系，说明解决问题的思路，并正确列式解答。
2.使学生经历画线段图表示题意、分析数量关系的过程，体会画图的作用，
培养利用几何直观分析、判断、推理等思维能力，提高分析数量关系、解决问题
的能力。
3.使学生主动探索问题解决，活动成功的感受；进一步感受一些数学实际问
题的特点，体会数学方法的作用，产生对数学方法的兴趣，提高学习数学的积极
性。
[教学重点]
掌握画线段图解决实际问题的策略。
[教学难点]
学会画线段图表示题意
[教学准备]
多媒体课件
[教学过程]
一、引入课题
提问：从三年级起学习了集中解决问题的策略。回想一下，我们学过解
决问题的哪些策略？你认为学习解决问题的策略有什么好处？
运用策略能够帮助我们分析数量关系，找到解决问题的思路和方法。为了提
高分析问题和解决问题的能力，今天学习新的解决问题的策略。（板书课题）
二、学习策略
1.了解题意
出示例1，学生读题。
提问：告诉什么条件，要求什么问题？
启发：你能想到什么办法帮助我们直观地、很清楚地看清数量之间的关系，
找到解决问题的办法呢？
可不可以用线段图表示两个数量，使数量间的联系看的很清楚？
引导：表示两种数量要画几条线段？这两条线段的长度应该是怎样的？（结
合交流，画出两条线段）你能表示线段图里的数量吗？
(新教材)苏教版四年级数学下册第五单元《解决问题的策略》全单元教案--第1页
(新教材)苏教版四年级数学下册第五单元《解决问题的策略》全单元教案--第2页
交流：你是怎样填的？（板书数量）
2.分析关系
引导：从图上可以看到，小宁和小春邮票枚数这两个数量的和是72枚，这
两个数量的差是12枚。那从图上看，可以怎样求出两人各有多少枚呢？看线段
图同桌互相商量商量，准备怎样解决。
交流：你想怎样求出两人各有多少枚？
结合交流，联系线段图，引导学生理解数量关系和思路。
3.解答检验
（1）引导：从图上直观、清楚地看清了数量之间的联系，大家找到了解决
问题的两种思路。你准备用哪种思路解答呢？请你选择一种思路，在课本上列式
解答。
交流：能说一说是用哪种方法解答的吗？哪位来说一说？每一步表示什么意
思？
另一种方法是怎样解答的？这种方法每一步表示什么意思？
（2）引导：检验上面的解答对不对，有哪些方法？
指出：像这样知道两个数量的和是72枚，两个数量的差是12枚的实际问题，
解答后检验时既要检验是不是符合条件里的和是72，又要检验是不是符合差是
12.这样才能确定解答是不是正确。
三、练习巩固
1.完成“练一练”
让学生看图思考条件，并了解问题。
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