人教版小学数学教案1-6年级教案：整理和复习【教案】.pdfVIP

整理和复习◎教学笔记

▶教学内容

教科书P81“整理和复习”，教科书P82“练习十七”相关练习。

▶教学目标

1.经历整理时间单位的过程，理解并掌握时间单位之间的进率，感受时间单位之间的联系。

2.能应用时间单位的知识比较灵活地解决简单的实际问题，增强应用数学的意识，体会数学与

生活的密切联系。

▶教学重点

注意时间单位之间的联系和区别。

▶教学难点

应用时间单位的知识灵活解决简单的实际问题。

▶教学准备

课件。

▶教学过程

一、梳理知识脉络

师：同学们，你们还记得这个单元都学习了哪些知识吗?今天我们来对第6单元年、月、日及其

相关知识进行整理和复习，比一比，谁整理得既全面又清晰。（板书课题:整理和复习）

1.时间单位的系统归纳。

师：我们已经学习了许多的时间单位，请你们完成下表。（出示课件）

（1）小组交流。

师：现在请同学们在小组内互相交流，小组长做好记录。

学生互相交流，教师巡视。

（2）汇报展示。

【学情预设】预设1：一年有12个月，有4个季度。平年有365天，闰年有366天。一般情况

下闰年的公历年份是4的倍数(公历年份为整百数时必须是400的倍数才是闰年)。

预设2：大月有31天，包括1，3，5，7，8，10，12月，小月有30天，包括4，6，9，11月。

平年2月有28天，闰年2月有29天。

预设3：在一天的时间里，钟面上时针刚好走两圈，共24小时。1天＝24时，1时＝60分，1◎教学笔记

分＝60秒。

根据学生的回答，教师出示正确答案。

【设计意图】通过填表，进一步巩固学生对年、月、日以及时、分、秒知识的掌握，弄清它们

之间的关系，有助于我们在今后的学习与生活中灵活地运用。

2.基础小练习。

学生独立完成,同桌间交流。

3.归纳24时计时法及有关时间的计算。

（1）基础知识回顾。

师：你能说说24时计时法是什么吗？

【学情预设】采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。

师：你知道24时计时法与普通计时法之间是怎么转化的吗？

【学情预设】下午1时之前，普通计时法换成24时计时法，去掉时间词，反之加上；下午1

时之后，普通计时法换成24时计时法，用“时”前面的数字加12，同时去掉时间词，反之减去12，

再加上时间词。

（2）基础小练习。

【学情预设】分别是8时、16时30分、22时15分。

【设计意图】让同学们进一步巩固练习24时计时法与普通计时法之间的转化，为后面解决时

间的计算问题奠定基础。

二、巩固练习

1.课件出示习题。

1.你会算经过的时间吗？从10:00到下午4:30，经过了多长时间？

2.一辆汽车从早上8时行驶到下午2时，一共行驶了480千米。这辆汽车平均每小时行驶多少

千米？

师：请同学们自己认真读题，然后汇报结果。

【学情预设】第1题，先把下午4:30换成24时计时法表示的时间是16:30，再根据经过时间＝◎教学笔记

结束时刻-开始时刻，得16时30分-10时＝6小时30分。第2题，先将普通计时法表示的时间换成

24时计时法表示的时间，早上8时是8时，下午2时是14时，再根据经过时间＝结束时刻-开始时

刻，得14时-8时＝6时，480÷6＝80（千米）。

2

2.完成教科书P82“练习十七”第2题。

根据自己学校的时间表写一写，然后相互提出问题，全班汇报交流。

3.完成教科书P82“练习十七”第4题。

师：（1）谁来说一说，哪一年是闰年？你是怎么判断出来的？

（2）1900年除以4也没有余数，为什么不是闰年呢？

【学情预设】2016年是闰年。因为一般公历年份是4的倍数的都是闰年，但公历年份是100的

倍数时，必须是400的倍数才是闰年，所以1900要除以400看结果是不是整数。经计算其结果不为

整数，故1900年不是闰年。