第4课 古代的生产工具与劳作 教案 高中历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活.docx

第4课古代的生产工具与劳作教案高中历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中历史统编版（2019）选择性必修2《经济与社会生活》第四章第一节“古代的生产工具与劳作”。主要讲解古代生产工具的演变过程、农业生产技术的进步以及古代劳动人民的生产方式和生活状况。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的历史知识有紧密联系，如古代农业生产的起源、发展以及古代生产工具的演变等。通过本节课的学习，学生可以深入了解古代生产工具的发展脉络，理解生产工具对经济与社会生活的影响，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养历史思维、实践意识和社会责任感。通过分析古代生产工具的演变，学生将发展历史思维，学会从历史的角度观察和分析社会现象；通过探讨生产工具进步对古代社会生活的影响，学生将增强实践意识，理解技术与社会发展的关系；同时，通过学习古代劳动人民的生产方式和生活状况，学生将培养对传统文化的尊重和社会责任感，为传承和发扬优秀传统打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.古代生产工具的演变过程及其对农业发展的影响。

2.古代劳动人民的生产方式和生活状况。

难点：

1.理解生产工具与生产关系、生产力发展之间的内在联系。

2.分析古代生产工具对经济结构和社会生活变迁的具体作用。

解决办法：

1.通过实物图片、模型展示和视频资料，直观展示不同时期的生产工具，帮助学生理解其演变过程。

2.利用时间轴和思维导图，梳理生产工具发展历程，对比分析其对农业发展的推动作用。

3.采用小组讨论和角色扮演的方式，引导学生深入探讨生产工具进步背后的社会经济因素。

4.结合历史文献和考古资料，讲解古代劳动人民的生产活动和生活状态，以具体事例帮助学生理解。

5.设计课后作业和拓展阅读，鼓励学生自主学习，深化对重点难点的理解和掌握。

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，先通过讲授介绍古代生产工具的演变，再引导学生进行小组讨论，分析工具进步对古代社会的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代农民使用不同生产工具的场景，增强体验感和理解力。

3.利用多媒体教学，如播放相关历史纪录片，展示古代生产工具的图片和模型，以直观方式辅助教学。

4.采用案例研究法，分析具体历史案例，如农业生产技术的改进，以加深学生对生产工具与生产力关系的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括关于古代生产工具的演变过程的PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古代生产工具的演变，设计问题如“列举三种古代生产工具及其对农业发展的影响”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解古代生产工具的演变过程。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记或思维导图，提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代生产工具的图片和简短视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古代生产工具的演变过程，结合具体案例，如“曲辕犁的发明对唐朝农业的影响”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同生产工具的优缺点。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重点和难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如“分析一种古代生产工具的发明对当时社会经济的影响”。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代研究资料，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习和探究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法